高職本科什么意思？高職本科（高等職業(yè)本科）是全日制本科學(xué)歷教育的一種，學(xué)位為學(xué)士學(xué)位。高職本科與普通本科共同構(gòu)成我國(guó)高等教育體系的全日制本科層次。高職本科是為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和解決高素質(zhì)人才需求而產(chǎn)生的“立交橋”式的高等教育模式，那么，高職本科什么意思？一起來(lái)了解一下吧。
高職本科是全日制本科學(xué)歷教育的一種，學(xué)位為專業(yè)學(xué)士。高職本科與普通本科共同構(gòu)成我國(guó)高等教育體系的全日制本科層次，目的就是為了培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)、技能的勞動(dòng)者。
高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)具有獨(dú)特的基本特征：為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才；按社會(huì)需求和技術(shù)應(yīng)用能力設(shè)計(jì)教學(xué)體系和培養(yǎng)方案；以“應(yīng)用”為主旨構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實(shí)踐教學(xué)占較大比例；實(shí)施“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)等。這種人才不僅應(yīng)用性強(qiáng)，技術(shù)與技能性強(qiáng)，而且職業(yè)針對(duì)性強(qiáng)。
高職本科與普通教育和成人教育相比較，高等職業(yè)教育更側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，其培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)的高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型和職業(yè)技能型高級(jí)專門人才。
我國(guó)臺(tái)灣省早已存在高職本科的辦學(xué)類型，大陸部分省市也早已經(jīng)開始進(jìn)行應(yīng)用型高等職業(yè)本科層次教育，昆明理工大學(xué)是經(jīng)云南省政府批準(zhǔn)首家招收高等職業(yè)本科生的高等院校。
高職本科是高等職業(yè)本科的簡(jiǎn)稱，這是一種全日制本科學(xué)士教育。它的學(xué)位是專業(yè)學(xué)士，是高等職業(yè)教育的一種，為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才。我國(guó)的全日制本科由高職本科和普通本科構(gòu)成。
高等職業(yè)本科是全日制本科學(xué)歷教育的一種，高職本科與普通本科共同構(gòu)成我國(guó)高等教育體系的全日制本科層次。
高職教育屬于高等教育，更側(cè)重于一些技能性的教學(xué)。高職教育是由省政府管理的，省政府根據(jù)國(guó)家的要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼猩８呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更側(cè)重于社會(huì)技能，能夠很快的適應(yīng)社會(huì)需求，畢業(yè)之后可以直接上崗。
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高職本科一般指高等職業(yè)本科。
拓展資料:
高等職業(yè)本科是全日制本科學(xué)歷教育的一種，學(xué)位為學(xué)士學(xué)位。高職本科與普通本科共同構(gòu)成我國(guó)高等教育體系的全日制本科層次。
我國(guó)臺(tái)灣省早已存在高職本科的辦學(xué)類型，大陸部分省市也早已經(jīng)開始進(jìn)行應(yīng)用型高等職業(yè)本科層次教育，昆明理工大學(xué)是經(jīng)云南省政府批準(zhǔn)首家招收高等職業(yè)本科生的高等院校。
高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，完整體系包括高職專科和高職本科，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)型和職業(yè)技能型高等專業(yè)人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。
隨著我國(guó)走加快城鄉(xiāng)建設(shè)一體化進(jìn)程、新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，為了適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變對(duì)各類高級(jí)技能人才的需求，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的“立交橋”，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。
2021年，全國(guó)共有本科層次職業(yè)學(xué)校32所，職業(yè)本科招生4.14萬(wàn)人、在校生12.93萬(wàn)人。2022年，全國(guó)普通、職業(yè)本專科共招生1014.54萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)6.11%。
高職本科，高等職業(yè)本科是全日制本科學(xué)歷教育的一種，學(xué)位為專業(yè)學(xué)士。高職本科與普通本科共同構(gòu)成我國(guó)高等教育體系的全日制本科層次，高職以適應(yīng)社會(huì)的就業(yè)需要為目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力等，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。
高職本科
高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，完整體系包括高職專科和高職本科，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)，建設(shè)，服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)型和職業(yè)技能型高等專業(yè)人才的使命。
普通本科學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較廣泛，涉及各個(gè)領(lǐng)域，內(nèi)容較多，高職本科一般偏向于技能型的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，工作領(lǐng)域不同普通本科培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生可以到各個(gè)領(lǐng)域工作，而高職本科的學(xué)生一般是在某個(gè)特定的領(lǐng)域。
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高等職業(yè)本科的簡(jiǎn)稱
高職本科是高等職業(yè)本科的簡(jiǎn)稱，這是一種全日制本科學(xué)士教育。它的學(xué)位是專業(yè)學(xué)士，是高等職業(yè)教育的一種，為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才。我國(guó)的全日制本科由高職本科和普通本科構(gòu)成。
高等職業(yè)本科簡(jiǎn)稱作高職本科，高職本科在我國(guó)高職教育屬于高等教育，更偏向于一些技能性的教學(xué)。高職教育是由省政府管理的，省政府根據(jù)國(guó)家的要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼猩８呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更側(cè)重于社會(huì)技能，能夠很快的適應(yīng)社會(huì)需求，畢業(yè)之后可以直接上崗。
高職本科與普通本科共同構(gòu)成我國(guó)高等教育體系的全日制本科層次。目前，我國(guó)有普通本科院校742所，這些學(xué)校都有普通本科學(xué)位的授予權(quán)。普通本科學(xué)歷并不是相對(duì)重點(diǎn)本科學(xué)歷而言的，普通本科院校相對(duì)的才是重點(diǎn)本科院校。我國(guó)的重點(diǎn)本科院校主要是指國(guó)家211工程院校，主要是在提前批次及第一批錄取。
“高等職業(yè)本科”是教育部為了適應(yīng)我國(guó)高級(jí)技能人才緊缺的國(guó)情，結(jié)合國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展的總趨勢(shì)提出的一個(gè)新的教育體系。隨著我國(guó)走加快城鄉(xiāng)建設(shè)一體化進(jìn)程、新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，為了適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變對(duì)各類高級(jí)技能人才的需求，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的“立交橋”，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。
以上就是高職本科什么意思的全部?jī)?nèi)容，一、高職本科是什么意思 1、高職本科(高等職業(yè)本科)是全日制本科學(xué)歷教育的一種，學(xué)位為專業(yè)學(xué)士。2、普通本科是高考時(shí)提前批，一本，二本，三本錄取的本科。還有其他形式可以獲得本科學(xué)歷，如成人自考，助學(xué)班等。
