目錄上海大學創意寫作考研 上海大學創意寫作葉端 上海大學創意寫作好考嗎 上海大學創意寫作報錄比 上海大學創意寫作碩士
什么是創意寫作？
最開始我是用“與眾不同，打破常規”這八個字來定義它的。但在看過葛洪兵和許道軍主編的《創意寫作教程》之后，我卻有了新的想法。
對于寫作者來說，大綱一旦確定就開始揮灑文字，洋洋灑灑之下一篇文章已躍然紙上，筆下的文字不乏直抒胸臆或引經據典，稍有新意便開始自我陶醉，卻已然忘了寫作的對象是誰？我們寫作的最終目的不是始終徜徉在文學的海洋不能自拔，而是要用文字去打開人與人之間心靈的窗戶。而創意寫作之下衍生的作品總會在我們審美疲勞時，讓我們的眼睛再次一亮。
創意寫作難以像其他學科一樣有一個明晰的定義。首先創意寫作對當今許多學科來說是一個年輕的學科，它肆意生長，汲取各方面的營養，導致我們對它的認識難以統一；其次創意寫作是一個跨學科，跨領域的新事物。它不局限于某個特地的領域，它的發展與成功也正是來源它的寫作領域寬闊，視角新穎，思維多變 ；另外創意寫作不是一門課程，而是一個包含課程的學科。它有著強大的生命力，已經慢慢延伸到中小學課程中，進而入駐整個社會層。
創意寫作的由來與“英語寫作”密不可分陪兄。這里的“英語寫作”并非是我們普遍認為的英語作文。因為創意寫作這一概念最初由美國學者愛默生提出，英語是他們的交流語種。創意寫作不斷迸發出新的生命力，后在發展過程中把其納入到英語寫作課中。后來，又因不受英語寫作行為模式占據主力的狀態另尋新的出路。愛荷華大學開設的工作作坊是它的另一出路，在這里創意寫作被充分認可，學生蘆伍襲可以憑借自己的創作得到學位橘帶。從哈佛大學走到愛荷華大學，實現了“從英語寫作。”到“創意寫作”的轉變。
慢慢的創意寫作開始走出英語國家，走向世界。在英國，它迅速發展，憑借其魅力奠定了全球第二座文學之城——諾維奇。在亞洲，創意寫作憑借其強大的生命力迅速與本土文化結合，充分得到人們的認可與喜愛。在香港，創意寫作已經滲透到中小學教育中，香港的高校開設有基本課程，其輻射強度更推動影視文化的發展。在大陸，創意寫作也正進入一個新的階段，上海大學，復旦大學領先將創意寫作列入本科生和碩士生層面。如今，北京大學，中國人民大學等傳統名校也不斷加入其課程，創意寫作正不斷融入我們的生活。
創意寫作并不神秘化，它生活在我們的日常生活中。靈感往往是心靈一剎那的觸動，如果你能在那一瞬間順利捕捉住它，那么你也是一個創意寫作者。所以我們給意圖寫作的人說“創意寫作不是學習寫作，而是開始寫作。”
被訪者：高翔（上海政法學院語言文化學院創意寫作專業教師）
我之前在英國利茲大學的戲劇表演與文化產業學院進行訪學，國外訪學和國外讀碩士是不一樣仿燃行的，我就訪學的情況吧。簡單來說就是選修幾門課，并跟著老師做一些課題，沒有學分。
在段芹訪學中我體會到三個不同：
第一個不同是上課形式小班化。 我選了兩門課，一個是“故事寫作工坊”，大概15到20個人，大家一起創作短篇；另外一個是“電臺寫作”，給英國的電臺寫文案。上課形式是小班教學，其實就是工作坊。20%的時間是老師講，80%的時間都是大家討論、游戲、或者去電臺實操、去劇場看劇、看電影等等，應用性強，討論很多。
第二個不同是同學的社會背景差別較大。 有的已經結過婚，有的已經工作很多年再回頭修一個學位；有的是拉丁裔的，有的是黑人，有的來自中東；貧富差距也很大。所以大家在一起討論的時候就會碰撞出很多靈感的火花，對于和戲劇寫作而言很有益。
第三個不同是國外的老師在行業內都具有實踐經驗，做著相關的工作。 比如很多老師在演藝公司或劇場任職，我的老師就是一名戲劇編劇。而國內人文藝術類專業的老師，大多只是寫過論文，有一些學術成果。比如廣告系、中文系的老師，可能他們自己并沒有在廣告公司工作過，或當過職業作家。
創意寫作源于20世紀20年代的美國，當時美國的大學和我們中國的大學出現了同樣的問題：文科（尤其是他們的英文系）特別側重語法、拼讀、文學史的教學，培養了大量的評論家、語言學家，但是學生在寫作方面的能力很弱。于是美國愛荷華大學就進行了一場高等教育改革，主要是把那些拉丁文的經典研讀課程，以及過分注重語法和拼寫的課程給砍掉，增加寫作課的比例。他們的寫作課是從詩歌的寫作開始的。到了1936年的時候，愛荷華大學成立了全美第一個創意寫作碩士的學位點，標志著“創意寫作”作為一個專業和學科正式出現。
創意寫作的核心理念是，創意是可以培養的，寫作也是可以培養的，作家是可以經過訓練造就的。
在二戰之后，美國把創意寫作的納入到了自己的戰后一系列的文化政策里面，降低準入門檻，通過創意寫作專業的蓬勃發展來為國家培養大量的作家。這些作家可以為這些為這個社會發聲。這算是一個國家的文化福利的政策吧，帶一點藝術民主的味道。
于是，大量的退伍軍人、越戰老兵、家庭主婦進入大學的創意寫作專業，寫自己的生活。這直接促成了美國戰后文學的繁榮，尤其是黑人文學和戰爭創傷文學等流派。
創意寫作和語言學、文學研究（文學評論）是三足鼎立的關系。很多大學專門開設了創意寫作系，有的則開在英文系、旅游學院、管理學院、傳媒學院、戲劇學院下面。
目前全美大概有100多個高校都有創意寫作的專業。從全世界來看，加拿大大概是70年代由美國傳過去的；英國是1967年開始開設創意寫作專業。我們知道那個2017諾貝爾文學獎的獲得者石黑一雄，就是英國東安格拉大學的創意寫作的碩士（好像是第一屆吧）。所以說創意寫作專業的成果是很明顯的。很多該專業的學生畢業之后，在文學方面都有一些卓越的成就。有統計顯示，美國90%的“普利策獎”和“國家圖書獎”的獲得者都經過創意寫作專業的培訓。
創意寫作的教育體系，除了學校里正統的拿學位的那種專業訓練，后來還發展出作家自己成立的一些非盈利組織，和一些職業寫作培訓。
師資方面，全世界都一樣的，要求老師自己是寫過作品的作家，不一定很出名，但是一定要有創作經驗。不能什么都沒寫過，純粹搞理論的。
課程設置方面……其實創意寫作也有理論課的，但總體還是偏應用，最終的培養目標是真的能夠寫出作品。一般本科畢業要交一個短篇集或者一個長篇；碩士在字數、質量方面要求更高一點。
全世界創意寫作博士點非常少，美國博士點的授予是2000年之后才慢慢開始探索的，目前大概也只有二三十家。這是因為博士的培養和本科生有很大的不同，還是要有學術方面的訓練的，必須在創作法方面做一些研究。所以很多美國大學規定博士畢業時要交“一個長篇＋一篇評論備嘩＋一篇論文”這樣一套的畢業作品。
2009年葛紅兵老師（也就是我的導師）從英國訪學歸來，在上海大學開設了這個專業學科。2010年，復旦大學也開了創意寫作的碩士點，然后同濟大學、北大、大人大都開設了。 今年，華東師大也開始開設創意創寫作的碩士專業。目前中國大陸只有上海大學有博士點。
這個專業的畢業生發展前景比較好，但是目前我們國內的師資非常匱乏。 大多數學校不像國外那樣專門聘請作家擔任教授、老師。北師大、人大、復旦等學校會聘請畢飛宇、余華等作家來做講座。但他們不是導師，一年只來學校幾次，本質上還是沒有滿足創意寫作的師資要求；北師大，人大，南大等會有專業駐校作家，也仍不能滿足寫作教學的任務量。
同時， 國內的創意寫作的學術研究還在起步階段。 創意寫作雖然是一個應用型的學科，但也有自己一套理論和學術體系。 目前國內幾乎只有上大重視學術梳理 ，如“美國創意寫作的歷史”“創意寫作教學法”“創作論”“不同文體的寫作技巧”“工作坊的開展策略”等等。而復旦、北大還是以作家班或者魯迅文學院的形式進行培養。同濟只招收在職的學生。
一旦成熟掌握了某種文體的寫作能力，比如文案或者某個類型的、某個類型劇本， 學生畢業后可以選擇進入廣告公司、影視公司等。創意寫作碩士一般去出版社、文化傳媒公司較多，也有做記者、進電視臺的。全職作家不多，但是進作協的挺多。因為學生經過大量的操練，即使沒有成為作家，畢業時也能夠形成一個完整的作品，可以通過這個專業直接進入到文學圈子去了。
上大已經和閱文集團合作開設了“創意寫作網絡文學碩士方向”，還沒有開始招生，未來會為網文作家的學位培養做探索。
創意寫作博士一般去高校做老師，畢竟現在全國總共有五六十所院校都開設了創意寫作本科方向，數量還在增多，創寫師資極其缺乏。
我個人看好創意寫作專業的發展，因為我國的文科大量擴招之后，導致評論家過剩，太多人都去研究同一個作家，但其實社會需要更多為文化產業和創意產業服務的真正具備寫作能力的人才。這是未來的趨勢。
招生已滿。在2022年11月22日，“閱文集團上海大學創意寫作學科產學研合作”簽侍燃塌約儀老圓式在滬舉行，成立了中國網絡文學第一個段伏創意寫作碩士點，上海大學創造性寫作的研究生沒有招生的原因為：招生已滿。
北大創意寫作比北大中文核歲系其他專業相對要好考，基礎好一點，寫作能力好一點現在準備完全來得及。我是皮氏鄭今年考上的，歡迎交流。需要參考書目可以燃頌私信我
1978年12月，上海大學文學院的前身——復碰手旦大學分校成立。1983年6月，復旦大學分校正式更名為上海大學文學院，并歸入當時組建的上海大學。以下是小編為大家整理的“2022年上海大學文學院考研有哪些專業？”，希望對大家有所幫助！
文學院介紹
上海大學文學院前身是復旦大學分校，成立于1978年12月，第一任校長是王中教授，第一任黨委書記是李慶云同志。1983年成立上海大學后改名為上海大學文學院。至1994年組建新上海大學前，文學院擁有中文、歷史、社會學、涉外經濟法、影視、廣告、行政管理、文獻信息管理、檔案等9個系的15個本科專業，在校學生總數1400余人，在學科建設、人才培養以及為上海經濟建設和上海大學的學科發展做出了積極的貢獻。
學院現下轄中國語言文學、歷史、文化研究3個系，有24個研究中心。擁有3個博士后科研流動站，3個一級學科博士學位授予點，1個一級學科碩士學位授予點，2個專業碩士學位授予點；擁有1個上海市普通高校人文社會科學重點研究基地，2個上海市教委重點學科，1個上海市重點學科，1個上海市本科教育高地，1個上海市一流學科（B類），3個上海市高峰高原學科。
-----030200政治學-----
本學科為一級學科碩士點，注重國際關系與外交學、國際組織與治理、國際發展學、比較政治學等交叉領域，旨在培養兼具社科知識和多語言能力的復合型人才，服務于新時代的大國外交和全球治理體系建設。
本學科以上海高校智庫-全球問題研究院為主要，包括美國研究中心、拉美研究中心（CTTI智庫索引）、土耳其研究中心（教育部區域國別研究中心）、南亞研究中心、愛爾蘭研究中心、非洲研究中心、以色列研究中心等區域國別；同時還有全球發展史研究中心、全球治理研究中心、毒品與國家安全研究中心（上海市人民政府發展研究中心決策咨詢研究基地）、宗教與全球政治研究院（上海市高校人文社科重點研究基地）、全球貧困治理研究中心等專門。
本學科具有鮮明的國際化特點。Anthony McGrew教授（英國籍）、Iris Borowy教授（德國籍）、Tugrul Keskin教授（土耳其籍）、Antonio Zapata教授（秘魯籍）、Rajiv Ranjan博士（印度籍）等為本校全職外籍教授。學科還與美國喬治城大學、布魯金斯學會、加州大學圣巴巴拉分校、英國曼徹斯特大學、薩塞克斯大學、丹麥奧爾堡大學、愛爾蘭科克大學、土耳其海峽大學、以色列海法大學、巴西圣保羅大學、秘魯天主教大學、智利大學、印度尼赫魯大學、南非約翰內斯堡大學等建立了廣泛的合作聯系。
-----050100中國語言文學-----
中國語言文學一級學科下設8個學術碩士專業：中國現當代文學、中國古代文學、中國民間文學、中國古典文獻學、語言學及應用語言學、漢語言文字學、文藝學、比較文學與世界文學、創意寫作；1個專業碩士點：漢語國際教育。
本學科師資力量雄戚李厚，學術梯隊完整，各專業的主要導師均為國內外有影響的學者，在相關學術領域內享有較高的聲譽。
-----0501Z1文化研究-----
“文化研究”（Cultural Studies）是一門研究當代文化狀況的新學科。自1960年代在英國興起至今，僅僅半個世紀，就擴展為全球人文/社會科學的重要分支。在中文世界，它于1980年代晚期興起于臺灣和香港，10年后在中國大陸逐漸展開。
本碩士點及其依托的上海大學“文化研究”跨系科團隊，是中國大陸“文化研究”的代表性團隊之一，在亞洲和世界文化研究界有廣泛影響。目前核心成員9人，其中教授4人。
本碩士點擁有目前國內最完備的文化研究機構網絡：上海大學中國當代文化研究中心及其系列講座、國內最大規模的文化研究的研究/教學網站（www.cul-studies.com）、包含6套叢書的“熱風”書系、一系列跨國/地區的文化研究聯合計劃，以及本方向人員目前展開的多個研究計劃，涉及現代早期思想、都市文化、日常生活、數碼文化、新工農文化等方面……它們共同構成了本碩士點教學的強有力后援。
本碩士點旨在培養具有如下5種能力的中、高層次文化人才:具有一定深度和廣度的全球社會和文化視野；在初步了解近代以來中國社會變遷的基礎上，具有辨識和分析當代支配性的文化生產機制的能力；具有相當的理論素養，及后續展開自主高吵遲學習的意愿和能力；在現有條件下推進良性文化發展的實踐意愿及其能力；對于優秀/美好的社會文化前景的想象力和信心。
-----060200中國史-----
上海大學中國史學科始建于1978年，原屬復旦大學分校。經過幾代人的不懈努力，發展至今，學科方向齊全，專業布局平衡，形成了本科與碩士、博士研究生全覆蓋的人才培養機制。上海大學中國史一級學科下設4個學術碩士方向：史學理論與史學史、專門史、中國古代史、中國近現代史。
上海大學中國史學科經歷了上海市教委重點學科以及高原學科建設，在學科建設、人才培養等方面取得了顯著成就，在海內外享有一定的聲譽，充分利用多學科的方法與傳統，建構了門類相對齊全、特色明顯、重點突出的學科體系。近五年來，中國史學科團隊成員主持國家社科基金重大項目8項，國家社科基金及省部級縱向課題50多項，榮獲國家級教學成果獎1項、上海市教學成果獎一等獎1項、教育部高校優秀成果獎2項、省部級科研獎勵6項。本學科師資力量雄厚，學術梯隊完整，各專業的主要導師均為國內外有影響的專家學者，在相關學術領域內享有較高的聲譽。
-----060300世界史-----
上海大學世界史學科依托國際化大都市優勢，注重國際交流與合作，致力于在國際學術上開展學術研究。世界史學科的學術團隊有很好的國際視野和廣泛的國際交流與合作，與美國耶魯大學、布魯金斯學會、喬治敦大學、伊利諾伊大學、懷俄明大學、密西西比大學、肯塔基大學、加州大學圣巴巴拉分校、明尼蘇達大學、紐約市立大學、阿德萊德大學、英國薩塞克斯大學、約克大學、倫敦衛生和熱帶醫學學院、倫敦政治經濟學院、利物浦大學、曼徹斯特大學、斯科萊德大學、埃及開羅大學、丹麥奧胡斯大學、德國海德堡大學、馬克斯普朗克民族與宗教多樣性研究所、日本大阪市立大學、上智大學、墨爾本皇家理工學院、開羅大學、布宜諾斯艾利斯大學、烏拉圭天主教大學、秘魯天主教大學、丹麥奧胡斯大學、土耳其海峽大學、烏魯戴大學、庫茨大學、羅馬一大、華沙大學、特拉維夫大學、約翰內斯堡大學、莫斯科國立大學等海外知名高校建立密切的合作關系。本學科團隊成員共有專、兼職教師41名，全部具有長期海外留學或訪學、工作經歷，含海外博士學位獲得者15人，全職外籍教師8人；其中教授23名，副教授8人，講師10人。現有教師隊伍中擁有國家杰出青年科學基金獲得者1人、教育部長江獎勵計劃青年學者1人、百千萬人才工程國家級人選1人、教育部新世紀優秀人才5人、上海領軍人才1人、上海市“千人計劃”特聘教授3人、上海市青年東方學者2人，上海市社科新人1人，上海市曙光學者4人、上海市陽光學者1人、上海市晨光學者2人、上海市浦江學者3人。本學科學術研究與人才培養并重，團隊成員曾主持教育部重大項目1項，國家社科基金項重大項目7項，國家社科基金重點項目4項，國家社科基金其他項目、省部級項目、國際合作項目多項。在《中國社會科學》，《歷史研究》，《世界歷史》，《史學理論研究》，Studies in World Christianity（SSCI），International Journal of Drug Policy(SSCI)等刊物上發表論文近百篇；近三年培養的研究生中50人次有海外訪學、參加國際會議的經歷，并有論文在《世界歷史》、《世界宗教研究》、《美國研究》等刊物發表。
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