小學英語課堂評價？1. Good! 2、Very good! 3、 Great!好 很好 棒 4.Well done!} 5. Good job! 6. Excellent!很好，那么，小學英語課堂評價？一起來了解一下吧。
聽完別人的課程你有什么感受？無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過評語吧，評語能夠使被評價對象思想上產生與形成自覺地按目標的要求和步驟前進的意識。那么問題來了，到底什么樣的評語才是好的評語呢？以下是我為大家收集的小學英語課堂聽課評語（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學英語課堂聽課評語1
1、（1）教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創設情景：引發學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導學生歸納總結，體現教師主導，學生主體地位，培養學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的“三維目標”；
（2）教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實；
（3）建議：
①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏；
②創設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維；
③備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學生討論）
2、（1）引課能跟生活實際相結合，引發學生討論，激發學生學習興趣并培養學生合作精神；
（2）能創設例情景，引發學生思考討論，促進師生互動，但應留有充分的時間讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養學生的思維能力；
（3）教學設計思路較清晰，教學目標能體現課程標準的“三維目標”；
（4）這是一節整合課，應充分利用網絡的優勢實現師生互動，成果分享，培養學生分析數據的能力，在這一點上老師還應加強；
（5）較成功的一節課。
小學英語公開課點評優缺點如下：
評價小學英語課的優缺點時，主要從以下幾個方面進行分析和評價就可以：
教學目標設定是否符合《課程標準》的要求，是否有利于培養學生的聽、說、讀、寫技能培養；
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2. 所設定的知識目標來說，是不是有利于大多數學生學習；
3. 教學過程中是否面對全體學生，是否關注個體差異；
4. 評價手段是否合理，穗消逗是否能準確判斷學生的達標程度；
5. 作業設計是否分橋坦層，是否有利于學生完成；等等。
優點∶整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調動積極性，關注學習習慣培養。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養表達能力。
優點∶課堂用語用英語，培養口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。
建議︰小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。
亮點：
1.本節閱讀課教學設計符合新課程標準理念。教學過程完整，教學目標明確，教學活動由淺入深，環環相扣。具體表現在:
1) .通過提問的方式，用圖片導入，不但調動了學生學習的興趣，也激活了學生已有的圖式，為閱讀教學進一步的鋪墊。
2).能設計多種題型來訓練學生的閱讀能力，符合學生的實際。
小學英語聽課評語和建議如下：
評語：
李老師執教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮學生的年齡特點，在本課的教學設計和組織上，注重了以下幾個方面。
1、chant導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用chant活動導入新課，復習舊知，導入新知，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用chant引出本課內容，自然有效。
2、關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入課文時，都是比較新穎而又自然，而且具信襪有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。李老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡渣稿可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識。
3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活滑梁激動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。
《英語課程標準》指出：小學英語教學評價的主要目的是激發學生的學習興趣和積極性。在進行課堂評價時要保護學生的自尊心和自信心，體現尊重與愛護，關注個體的處境與需要。通過課堂評價，讓學生了解自己課堂學習的狀態，體驗進步與成功，從而產生進步的動力。新課程下的小學英語課堂評價，應堅持激勵性原則，不僅關注教師對學生的評價，更關注學生的自主評價，實現評價主體的多元化和評價方法的多樣化，最終促進學生綜合語言運用能力的發展。在英語課堂教學中，發揮學生的主體作用，進行自主、有效的課堂評價，以增強學生學習英語的自信心，真正提高英語教學質量。
一、小學英語課堂評價的原則
小學英語課堂評價從形式上可分為外部評價即他評和內部評價即自評，不管是哪種評價方式，都應具備如下幾個原則：
1、 激勵性原則
實施課堂評價的目的是鼓勵學生積極參與英語學習，增強學生學習英語的自信心，促進學生綜合語言運用能力的發展，激發他們學習英語的濃厚興趣。
2、 導向性原則
課堂評價要充分體現英語學科的特辯告點，使學生明確學習目的和努力方向，達到提高學習質量，調動學習積極性的目的。
3、 科學性原則
評價內容、方式、主體等的確定要科學、合理，要符合小學英語教學的規律，要為英語教學服務。
如何評價一節小學英語課：賣友笑
1、在課堂教學中是否發揮了老師的指導作用，體現了學生的主體作用以學生告悄為中心，面向全體。關注學生差異，盡量照顧到每一層次的學生，調動每個學生的積極性，讓每個學都盡量參與到教學活動中來，讓每個學生都有所收獲。
2、是否依照學生的年齡特點，創設靈活多樣的教學活動激發學生學習興趣和求知欲，讓學生在活動中學習所學知識。
3、是否為學生設置語言運用的真實情景，與生活實際緊密相連，引導學生進行真實的語言交際，讓學生運用語言做事情。
4、是否為學生創造了中含寬松，民主的學習氛圍，良好的學習環境。
5、課堂設計的一切活動都要有它的目的性和可操作性，為達成一定的教學目標服務，操練要到位，要保證課堂練習的數量和時間（輸入量要夠）而且講究練的方法，提高練的質量。使學生對所學知識做到懂，熟，會。
6、是否挖掘了德育因素 根據教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。（注意：不是直接說出來，而是通過教師語言的引領，設計的教學活動讓學生感悟出來。）
7、課堂提問是否有效 要根據教學環節有針對性的進行提問。如：導入新課的提問，過渡內容的提問，突出重點的提問，化解難點的提問。并做到有針對性，有啟發性，有趣味性。
以上就是小學英語課堂評價的全部內容，9) 教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規范。
