目錄二年級第二學期學情分析 小學二年級班級情況分析報告 小學二年級班級情況分析簡短 二年級學生的特點學情 小學二年級學情分析表
1、學情分析包括學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，成績如何等方面構成的。
2、學情分析的目標：
（1）、進一步拿褲中培養良好的行為習慣和學習習慣。
（2）、消山鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
（3）、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
（4）、與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。
3、根據學情分析出學生的情況后，老師要純族與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。重視家長會的作用，重視做好家訪工作，繼續進行家校聯系單的方式密切與家長的聯系，向家長匯報學生在校情況。
二年級學生認知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調動。但每個班沖含都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。
對于他們數學知識和能力掌握情況的分析
二年級的孩子經過了一年的數學學習，對數學產生了比較濃厚的興趣，為本學期的學習打下了良好的基礎。具體表現在：
1、大部分學生已養成良好的課前準備、上課聽講、思考發言、書寫、審題、運算習慣等學習習慣，并樂于參加各種數學實踐活動。
2、由于家長非常配合學校工作，90%以上的學生能在家長的配合下完成各項數學活動，為養成良好的計算習慣打下良好的基礎。
3、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內的數。并能認識計數單位 “百” ，知道 100 以內數的組成和順序，會比較 100 以內數的大小。能理解山余各個數位上數字的意義。
4、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。
5、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
6、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
7、經歷探索 100 以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發現并提出能用 100 以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流逗判滾計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
8、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。
9、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米 =100 厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
10、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。
建議和措施
1．二年級學生的計 算學習要和意義理解與思維訓練相結合。
在小學數學課堂教學中要重視計算策略的優化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。
2．數學教學中加強學生的生活經驗的積累和對學習對象的直接感知。
學生的生活經驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學生都是建立在生活經驗的基礎上進行學習的。因此，一年級的數學教學應該加強學生的實際感知，豐富學生的生活經驗，讓學生在現實情景中把握數的意義和運算的意義，發展數感和符號感。擴大學生的信息貯備，提供有利于學生理解數學、探究數學的生活情景，給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數學知識，理解數學，學習數學。
3．空間觀念的培養要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學生的動手操作相聯系，可以通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發展學生的空間想象能力。
4．在教學中要逐步滲透重要的數學概念和數學思想方法。
數學思想方法已經作為數學知識的一部分，教師在教學中要逐步隨著數學知識的學習進行滲透。例如：二年級教材中有很多地方可以滲透一一對應思想、函數思想、符號化思想的，要在平時的教學中加以落實。
來上新，2021新部編（統編）人教版：
2021新部編（統編）人教版二年級語文上冊教學計劃及進度表
一、指導思想
按照《義務教育語文課程標準》對小學第一學段的要求，注重語文性和人文性的統一。堅持“以生為本”的教育理念，探索以學生為主體的“自主、合作、絕兄探究”的教學方式，讓學生成為學習真正的主人。著眼于全面提高孩子們的語文素養，聯系學生現實生活實際,注重語文知識和能力訓練相結合，努力培養孩子們的創新精神和實踐能力。同時,在教學中真正做到減輕學生的課業負擔,實現由“數量”到“質量”的轉變。
為了更好地完成教學目標，特制訂2021-2022學年度第一學期部編人教版小學二年級語文上冊教學計劃：
二、班級學情分析
這學期，我任教的二（1）班共有學生40人，其中男生19人，女生21人。經過第一學年的學習，孩子們已經有了初步的語文基礎知識的積累。大部分孩子主動識字的愿望強烈，識字與寫字的速度不斷加快，識字量也逐漸增多；基本養成了良好的寫字習慣，書寫規范、端正；能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，并能根據故事情節續寫或繪制插圖；愿意與他人交流自己的感受和想法。
與此同時，由于家庭等原因班中也有少部分孩子學習缺乏自主性，沒有養成良好的學習習慣，寫字潦草，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、口頭表達能力較差。正如《義務教育語文課程標準》所指出的，義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，同時應關注個體差異和不同的學習需求。對于這部分學生，有待于在教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動學習、發現、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力。
三、教材分析
（一）教材結構
2021年秋期部編（統編）人教版二年級語文上冊教材包括一個識字單元和七個課文單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在課文單元之間。本冊教材以整合的方式安排了教學內容，各專題內涵豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的。
每個單元的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地（包括識字加油站、字詞句運用、書舉坦寫提示、我的發現、展示臺、日積月累、我愛閱讀、和大人一起讀等）。除了隨課文識字以外并答襲，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。其中，“口語交際”在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力，“我的發現”鼓勵孩子探究發現，“日積月累”引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習，“展示臺”給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
在第一單元之后，安排有“快樂讀書吧”，提示盡早培養孩子的閱讀興趣和閱讀能力，擴大孩子們的閱讀面，對學習語文的重要性。
全書的最后附錄部分安排有“識字表”“寫字表”和“詞語表”，以供復習、檢測之用。其中，“識字表”是要求認識的字，450個；“寫字表”是要求會寫的字，250個；“詞語表”以每課一組的形式呈現。
（二）教材的主要特點
本套教材構建了開放的、富有活力的教材體系，充分體現了《義務教育語文課程標準》所倡導的自主、合作、探究的學習方式，并著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。
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針對小學一二年級語文怎么做好學情分析，我在此發表一下我的經驗之談，不一定對，可作為參考。一二年級的學情分析情況：一二年級的學生對語文所學基本知識已達到學習目標。孩子們對學習語文的興趣也很濃厚，比較喜歡課堂設計的小活動。但是在提問的時候，特別是難度較大的問題，孩子們有畏縮心理。孩子們大都學習認真，發言積極，僅有個別同學，基礎較差，反應稍微慢點。于是，我針對孩子們的獨有的特點，以及語文的重點，著力培養學生識字、閱讀，口語等方面的培養，以及孩子做人，習慣等方面的培養。但是教學過程中還是發現了不少問題，伏差啟針對這些問題做一些學情分析，以便今后教學方式方法的改進。
1、識字方面。經過每日的課堂檢驗，發現學生識字效率低，對生字掌握不牢。主要原因是因為自己忽略了孩子在學認字興趣的激發，并且沒有及時的帶領學生回顧溫習。
2、閱讀方面。忽略了孩子們在閱讀課文時的理解能力。
3、寫字方面。只在強調孩子的書寫，但是并未為孩子上過寫字的輔導課。以至于書寫水平偏低。
4、對于基礎不一的孩子，并沒有針對性輔導，造成孩子學習掌握情況兩級分化。
針對上述這些問題，進行分析并采取相應的措施，改善教學過程中，孩子們的薄弱環節。
課堂教學細化
1.對于孩子們識字效率低，掌握不牢。可改善讓學生的學習方法，拒絕死記硬背，引導學生想象性學習，識字。不僅能增加學生的興趣，也能開發學生的思考能力。
2.閱讀方面，培養學生課外閱讀興趣，并引導學生課外閱慶櫻讀積累知識的辦法。
3.寫字方面，開展寫字輔導課，并舉行寫字比缺如賽活動，激發學生的積極性。
4.對于基礎差的學生，進行針對性輔導，并鼓勵多閱讀課外書籍，多背誦古詩詞，多寫讀后感等
針對教學方法的改進，半年多時間的實踐，學生在這些方面都有改善，學生養成了自覺閱讀課外書籍的習慣，擴寬了學生的知識面，并積累了協作素材。小學語文教學歸根結底，是語文基礎知識的積累及聽、說、讀、寫能力的培養。所以針對這些方面進行教學，教學的效果得到了明顯的改善。
上新了，2021年秋季版：
2021最新人教版小學二年級數學上冊教學計劃（含教學進度表）
一、指導思想
以中央關于教育改革指示精神以及新《義務教育數學課程標準》為指導，使教育面向全體學生，因材施教，通過有效的措施，激發學生興趣，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能啟鋒鎮、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得良好的數學教育。
為更好的完成教學目標，特制訂2021-2022學年度第一學期人教版小學二年級數學上冊教學計劃：
二、學生情況分析
本學期，我所任教的二（1）班共有學生42人。大部分孩子的學習態度端正，具備了一定的數學能力，養成了較好的學習習慣，掌握了有效的學習方法，上課時能積極思考、提出并解決一些問題。但由于各種原因，部分學生的數學基礎較差、學習習慣沒有養成，在分析問題能力、靈活性解決問題等方面也有所欠缺。
針對以上情況，本學期我將采用分層激勵機制，讓不同的學生達到不同的目標要求。這學期的重點是，抓好孩子們的學習習慣及數學思維的培養。同時，努力提高課堂教學實效，及時監督學生作業的完成質量及情況，幫助悄粗學生樹立學習信心，爭取讓每個學生都能獲得比較明顯的進步。
三、教材分析
（一）教材結構
人教版小學二年級數學上冊教材根據二年級學生的特點，在“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“量與計量”“綜合與實踐”四個方面的內容上進行了合理搭配，依次安排了以下一些內容：長度單位，100以內的加減法(二)，角的初步認識，表內乘法(一)，觀察物體(一)，表內乘法(二)，數學實踐活動“量一量，比一比”，認識時間，數學廣角(搭配一)等。
（二）主要內容分析
1.數與代數方面
本冊教材在“數與代數”方面安排了“100以內的加減法(二)”“表內乘法(一)”“表內乘法(二)”。“100以內的加法和減法（二）”是在孩子們學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上，理解進位加法和退位減法的算理。表內乘法是學生學習乘法的開始,也是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。其中，“表內乘法(一)”是2—6的乘法口訣，“表內乘法(二)”是在此基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣。這部分內容的關鍵是，要聯系生活實際,加強直觀操作，讓學生正確建立乘法的含義，采用多種形式的練習，使學生熟記乘法口訣。
2.空間與圖形方面
本冊教材在“圖形與幾何”方面安排了“角的初步認識”和“觀察物體（一）”兩部分內容。其中，“角的初步認識”是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上，使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱，讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。“觀察物體（一）”包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱，這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，指導學生觀察物體、建立空間觀念。
3.統計與概率方面
本冊教材在“統計與概率”方面安排了“數學廣角——搭配（一）”，包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學習概率統計知識的基礎，蘊含了排列組合、簡單推理等數學思想方法。通過這部分內容，培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。
4.量與計量方面
本冊教材在“量與計量”方面安排了“長度單位”和“認識時間”。這部分內容和基啟生活息息相關，通過生活中的量化發展“定量”思維，讓孩子們更能夠發現“生活中處處有數學”。“長度單位”是在學過“比長短”,對長短的概念有了初步認識的基礎上,來學會一些長度計量知識，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率，并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。“認識時間”是在一年級上冊學習了“認識鐘表”的基礎上，認識時間單位時、分，分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分，感受時間與生活的密切聯系，養成遵守和珍惜時間的良好習
5.綜合與實踐方面
在“綜合與實踐”方面，本冊教材根據學生所學習的數學知識安排了“量一量，比一比”。讓學生結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，認識身邊事物的長度，長度觀念，提升對量的實際意義的理解。在比較修正測量結果的過程中，體會測量的本質，培養估測的能力，從而感受數學在日常生活中的應用，體驗數學活動帶來的樂趣。
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