目錄三年級下冊語文第12課課件 小學三年級語文下冊第12課 三年級下冊第12課文 語文書三年級下冊課本12課 三年級下冊語文書第12課生字
是的，總分總結構。
文章總體結構用了總分總，部分自然段例如第二和第三自然段又都運用了總分結構。見圖片：
一慧腔幅名揚中外的畫
語文學前野衫習貴在積累。字詞句段篇，一點點的由易到難。認字、組詞、造句……每天脊宏積累一點點，日久天長，基礎打牢了，學習起來就更加省力了。
學好語文也是其他學科的前提，一二三年級一定要打好基礎。語文學好了，可以更多的省出時間來學習其他學科。
希望每個小學生都重視語文基礎的學習，在以后的學習路上，你會越來越輕松！
蘇教版第六冊第12課
12 荷花
清晨,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香.我趕緊往荷花池邊跑去.
荷花已經開了不少了.荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤.白荷花在這些大圓盤之間冒出來.有的才展開兩三片花瓣兒.有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬.有的還是花骨朵兒,看起察游來飽脹得馬上要破裂似的.
這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢.看看這一朵,很美；看看那一朵,也很美.如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起.
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里.一陣微風吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風飄動.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈.風過了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒.蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂.小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢.
要想較快的背得這篇課文,首先得理清課文的脈絡,懂得了課文的寫作順序,背誦就容易得多了.
這是一篇文質兼美的散文.課文記述了作者到公園里看荷花的情景及感受,表現了作者對大自然的熱愛與贊美.
課文是按看荷花的順序來寫的.全文共五個自然段.
第一段講清早到公園去玩,一進門就聞到荷花的清香.這里的“一……就……”說明荷花的香味傳得很遠.
第二、三自然段講看荷花.課文先介紹了荷葉的樣子.“挨挨擠擠”說明荷葉數量多,長勢旺盛.“像一個個碧綠的大圓盤”這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子.接著介紹白荷花的千姿百態,用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子.可以想象得出來：滿池的荷花各有各的姿態,該有多么迷人啊!“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起”這是作者看到荷花的感想.這句話有兩層意思.第一層是作者對荷花的贊美.贊美了荷花千姿百態,并充滿了生機；第二層是作者對大自然的贊美,因為只有大自然才能賦于各跡沒賣種植物以頑強的生命力,才能創造出如此美妙神奇的“一大幅活的畫”.
第四自然段講看荷花引起的想象.
想象是一種心理活動.作者為什么覺得“自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳站在陽光里”?因為面對這滿池如詩如畫的荷花,作者看得入了迷,如癡如醉,和眼前的景物融為了一體.因此,一陣風吹來,“我”仿佛與花共舞；風停了,“我”仿佛與蟲共語.
這種想象不僅增姿逗強了文章的感染力,把學生帶入到童話的意境之中,而且表現了作者對荷花的喜愛,對大自然的贊美之情.
第五自然段講過了好一會兒,作者才想起是在看荷花.這說明作者被深深地陶醉了.
體會荷葉的旺盛生命力與荷花生機勃勃的樣子,是學習本文的重點.
體會第四自然段的內容,弄清是什么引起了作者的想象,為什么會想到自己與花共舞、與蟲共語,是學習本文的難點.
因為他作弊，明擾嚴格講是受到了孫臏這個孫子的教唆。
本來是賭博的規定是上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬，可是他卻違反比賽規定，利陪老用上等馬對齊王的中等馬，中等馬對齊王的下等激亂旦馬，下等馬對齊王的上等馬，從而贏得比賽，騙取賭資。
如同拳擊比賽，有不同公斤級的比賽，你派一個45公斤級的和別人90公斤級的打，輸了；又派75公斤級打別人45公斤級的人，90公斤級的打別人75公斤級的。如此作弊，人神共怒，天理不容。
先理清了課文記敘的順序，接著，理解“看荷花”這節課文是怎樣寫出荷花的美的。在課文中感受到的荷花孫吵的姿勢美、顏色美、動態美，充實到“贊荷花”課文鏈凱含中去，再要學生有感情地朗讀課文，這樣，學生在讀到“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美”的時候，棚笑那贊美之情就溢于言表，把這一池花讀“活”了。然后就背過來
三年級語文下冊第十二課《想別人沒想到的》一課一練答案閱讀題答案課堂作業題練習冊
12、想別人沒想到的
知識積累
一、 讀一讀，寫一寫。
召集 駱駝得談早輪意稱贊群山
連綿起伏 若隱若現 恍然大悟
二、照樣子，寫一寫。
密密麻麻 ( ) () ( )
整理整理 ( ) () ( )
三、拼一拼，組詞語。
shǔ()jin()
數禁
shu()jin()
四、不改變原意，把下面句子換個說法
1、 這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？
2、 畫師把三個徒弟召集在一起。
3、 怎么能這樣做？
五、用下面的詞語寫句子。
雖然……但
奇怪
六、把課文中對最感興趣的語句抄錄下來。
發展練習
快樂閱讀
螞蟻的趣聞
螞蟻經常到離巢很遠的地方找食物。它找到食物，要是吃不了（liǎole）,
又拖不回去,就急忙奔(bēnbèn )向巢去“搬兵”,把別的螞蟻領來.它們或者把食物分成小塊,各自銜一塊帶回去,或是同心協力把食物運回巢去.
螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴呢?它招呼同伴就靠頭上的那對觸(chǔ chù)角,它睜掘們用觸角互相碰撞來傳遞信號。如果食物又大又合胃口，觸角就擺動得（dedéděi）特別猛烈。
螞蟻認路的本領很強。它認路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空的景物辨別方向。還可以根據氣味認路，有些螞蟻會在它們爬過的地面留下一種氣味，回來的時候就根據這種氣味確定路含信線。
積累
1、劃掉括號里不正確的讀音。
2、抄抄寫寫
同心協力 猛烈辨別 消息碰撞
3、按要求寫詞語。
近義詞：經常 ()特別 （ ）
反義詞：經常（） 特別 （ ）
感悟
4、第三自然段是圍繞哪句話來寫的？
5、短文分別從（ ）、（ ）和（ ）三方面介紹了螞蟻的趣聞。
能力拓展
找一些著名的繪畫作品，仔細思考一下，作品中的妙處在哪里，與同學們進行交流。
