目錄重慶學(xué)而思培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)點(diǎn) 學(xué)而思數(shù)學(xué)勤思錄率 大連學(xué)而思培訓(xùn)學(xué)校怎么樣 學(xué)而思離職率高嗎 學(xué)而思培訓(xùn)點(diǎn)
說真的，原來我也以為學(xué)而思是妖魔鬼怪，偷走孩子的童年。通過填鴨式教學(xué)，把孩子們培養(yǎng)成面目可憎的小書呆。
然而，慢慢的，聽到的信息越來越多，看到的客觀說明越來越多，我開始慢慢動(dòng)搖。
一年多前，好朋友從深圳來看我。我們蜷縮在姣好陽光下的舒適沙發(fā)中，看著她完全沒有變化的年輕的臉，隨意聊聊天。
中年婦女嘛，聊來聊去脫不開孩子。
她說：我女兒一年級(jí)就開始上學(xué)而思了。你不知道，深圳到處都有學(xué)而思。我們家走過去只需要幾分鐘，很多小區(qū)里都有，特別方便。
我其實(shí)挺吃驚，趕快問她學(xué)而思到底是什么樣的，為什么要上？
她說深圳的孩子幾乎沒有人不上的。而且，學(xué)而思的解題思路很有意思，一點(diǎn)也不填鴨，相反，很能啟發(fā)孩子的思維。
啊？原來是這樣的嗎？
她說，自從孩子上了學(xué)而思，很有信心。因?yàn)閷W(xué)而思的題目偏難，相對(duì)來說學(xué)校的題目就比較簡(jiǎn)單。在學(xué)校都會(huì)，就特別有信心，覺得自己學(xué)習(xí)特別好。
我想：哦？這樣嗎？看來需要去了解一下。
我特別喜歡在和別人聊天中思考。對(duì)，就是懶。平時(shí)一個(gè)人的時(shí)候，絕對(duì)頭腦靜止。
和另外一位好朋友聊起學(xué)而思，她說：美女，我給你說一個(gè)例子。我有一個(gè)同事，全家從深圳轉(zhuǎn)來廣州，五年級(jí)了。
剛進(jìn)入學(xué)校，老師就問，上過學(xué)而思嗎？她說沒有。這個(gè)媽媽本來倡導(dǎo)給孩子快樂教育的。
老師評(píng)估了孩子目前的學(xué)習(xí)水平，很語重心長(zhǎng)的告訴她：孩子成績(jī)?cè)谂R界值，要想沖擊更好的學(xué)校，趕快去上學(xué)而思。
于是，她們家從周一到周五，把學(xué)而思的課程排了個(gè)全齊。
我的天！世界越來越復(fù)雜，到底該咋辦？
于是，自然是到處打聽，搜尋各種信息了。學(xué)而思到底該不該上？啥時(shí)候上？上什么科目？上了有什么好處不上有什么問題？……
剛好，CC這學(xué)期哭著喊著非要上學(xué)而思，我想既然她喜歡，就上吧。剛好近距離感受一下。
目前，我們已經(jīng)上了十節(jié)課，說實(shí)在的，我很喜歡。
接下來，我們就慢慢來聊一下，大家可以根據(jù)自己的時(shí)候情況，有選擇的吸收和決定。
一、學(xué)而思的課程到底是什么樣的？
因?yàn)镃C是熱愛數(shù)學(xué)的，所以我們只報(bào)了數(shù)學(xué)。
老師上課，學(xué)生在教室前面學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在教室后面旁聽。每次課兩個(gè)小時(shí)。
第一次上課，就給我發(fā)了兩本家長(zhǎng)教材。我轉(zhuǎn)手就不知道塞到哪里去了。
但是，大部分的家長(zhǎng)都非常認(rèn)真，會(huì)找一張桌子，認(rèn)真的聽課認(rèn)真的記筆記。
學(xué)而思入學(xué)需要先做個(gè)入門測(cè)試，判斷孩子應(yīng)該在什么級(jí)別的班級(jí)。
這時(shí)候，可能有人會(huì)說：憑什么檢測(cè)我們的孩子？這不是給孩子貼標(biāo)簽嘛，不會(huì)讓孩子不自信嗎？
其實(shí)，真正上了課就知道和拿，分級(jí)上課非常必須。
我們上的是中級(jí)班，班級(jí)有十幾個(gè)孩子。一位老師講課。
老師語速非常快，所有的解題思路都非常的精妙。
孩子學(xué)會(huì)規(guī)律性的歸類，以及發(fā)散畢陸性的思考問題。
老師說，這是中級(jí)班，我才會(huì)說這么多話。如果是尖子班，這樣的題我只會(huì)說五六個(gè)字就過了。
二、學(xué)而思的老師
我特別喜歡我們班的老師。CC也特別喜歡，說只愿意跟著這位老師學(xué)習(xí)。
老師很負(fù)責(zé)任，上課的時(shí)候能關(guān)注到每一個(gè)小朋友。哪個(gè)小朋友走神了，馬上就會(huì)提醒。
下課的時(shí)候，呼啦啦一群孩子圍過去，看得我頭暈。
老師呢，開開心心的，每個(gè)孩子都能說上幾句話。
每次看到這樣的情景，我都覺得她長(zhǎng)了三個(gè)腦袋八只手。
有一次，有個(gè)孩子上課鬧情緒，對(duì)著老師摔東西。下課的時(shí)候，老師把她叫過來。抱著她說：你怎么回事啊？還給我鬧情緒。下次要好好聽講，不能這樣了哦。
哎呀，脾氣真好。
每天喚數(shù)搭半夜還在回復(fù)各路家長(zhǎng)各種稀奇古怪的問題。我為啥知道？因?yàn)槲以谀侨杭议L(zhǎng)之中。
真的是很認(rèn)真很負(fù)責(zé)很辛苦。
三、期中測(cè)試
只上了四節(jié)課，就通知我們要參加期中測(cè)試。測(cè)試結(jié)果決定下學(xué)期是否升班。
發(fā)了一本書可以用來做題復(fù)習(xí)，還發(fā)了一些尖子班的難題。
CC很喜歡那些題目，很快就做完了。難題也非常有興致的都研究了一遍。
過了三周，成績(jī)出來了，滿分150，她考了104。老師很遺憾的和我私信說，這次看來升不上尖子班了。
老師說：看了一下，CC錯(cuò)的題目都是暑假班的，她沒有學(xué)過。但是她都做了，用自己的思路，不過做錯(cuò)了。
我就瞬間覺得，我們上晚了。應(yīng)該起碼一年級(jí)暑假就上。
現(xiàn)在就只能等看下學(xué)期能不能升班了。
四、真的不是每個(gè)孩子都喜歡上學(xué)而思
每次結(jié)束一次課程，學(xué)而思APP都會(huì)發(fā)一次孩子的課程表現(xiàn)。
可以看到，準(zhǔn)確率很讓人堪憂。
很多時(shí)候，課程平均準(zhǔn)確率只有百分之五六十。最低準(zhǔn)確率很多時(shí)候低至百分之十幾。
有的孩子上課的時(shí)候，就會(huì)叫：好無聊啊！但是，他的家人要求他必須要上課。
我是覺得，如果每次課準(zhǔn)確率都在百分之十幾，那孩子的自信心不是會(huì)被嚴(yán)重打擊踐踏嗎？
還有，不喜歡上的孩子，大晚上的被逼著上課，其實(shí)也是很痛苦的。
畢竟，每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)都是不一樣的。
五、老師建議打好基礎(chǔ)再進(jìn)步
因?yàn)镃C沒有考上尖子班，老師就安慰我，說：在學(xué)而思體系下，最好熟悉了體系再升班，那樣才會(huì)穩(wěn)健很多。
有孩子真的很強(qiáng)，第一次入門測(cè)的時(shí)候，就會(huì)進(jìn)入尖子班。
但是，因?yàn)橹皼]有接受過學(xué)而思學(xué)習(xí)，老師覺得底子還是比較虛，反應(yīng)沒有一步一步穩(wěn)健升上來的孩子快。有時(shí)候，明顯是有點(diǎn)懵的。
我想，其實(shí)這個(gè)說法適用于所有的學(xué)習(xí)。
就像我們蓋房子要打好地基一樣，所有的學(xué)習(xí)都應(yīng)該基礎(chǔ)先行。
先把基礎(chǔ)打牢再拔高，才是最負(fù)責(zé)任的行為。而且，成績(jī)會(huì)進(jìn)步很快。
六、到底上不上學(xué)而思
我其實(shí)還是把學(xué)而思?xì)w類于興趣班。既然這樣歸類，我覺得還是孩子的興趣最關(guān)鍵。
如果孩子喜歡，那當(dāng)然應(yīng)該上。不喜歡，就看看為啥不喜歡，不是一定要上學(xué)而思才能有好成績(jī)的。
其實(shí)一開始部分孩子確實(shí)是比較抗拒的，認(rèn)為學(xué)而思純粹是補(bǔ)課，覺得校內(nèi)成績(jī)好根本不需要補(bǔ)課。
或是因?yàn)楹⒆颖旧硇?nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)不夠好，學(xué)而思的數(shù)學(xué)又偏難，沒有自信能夠?qū)W好種種原因。
但是，我和老師聊過之后，老師是這樣說的：
我發(fā)現(xiàn)這當(dāng)中部分孩子從我們的課堂內(nèi)容中發(fā)掘了興趣，建立了數(shù)學(xué)的優(yōu)越感，堅(jiān)持學(xué)了下去，這是幸運(yùn)的一群人；
部分孩子沒有發(fā)掘到興趣，一直覺得學(xué)得很負(fù)擔(dān)，壓力很大，最后放棄了，這是可惜的一群人；
其實(shí)還有中間階段的一群孩子，雖然興趣不濃，但是堅(jiān)持學(xué)。有的是因?yàn)閷W(xué)了學(xué)而思，校內(nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步很大，有的是因?yàn)榘謰屢恢眻?jiān)信孩子能夠有所收獲所以孩子堅(jiān)持了，有的是因?yàn)槌蔀榱肆?xí)慣，有的只是在追逐別人的腳步。
老師的建議是： 學(xué)習(xí)什么東西都是一樣的，出發(fā)點(diǎn)一定要明確。無論是怎樣的出發(fā)點(diǎn)，希望孩子開拓思維呀，希望孩子成績(jī)進(jìn)步呀，抑或是希望培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力等出發(fā)點(diǎn)都好，目標(biāo)一定要明確，不要隨波逐流，只有堅(jiān)持才能學(xué)有所成，有所收獲。
真的，上學(xué)而思雖然每個(gè)家長(zhǎng)有不同的訴求，但是不能太有功利心。
無論怎樣的出發(fā)點(diǎn)去學(xué)一樣?xùn)|西都好，一切都是希望孩子好，而不是追求物質(zhì)名利的東西。
一定要通過學(xué)而思拿到什么，這樣想的話，就很累。
最好的，還是放輕松，把學(xué)而思當(dāng)成興趣班，當(dāng)成孩子的思維拓展課。以后可以通過學(xué)而思拿到更好的機(jī)會(huì)當(dāng)然最好，拿不到也不要太失望。
畢竟，政策一直在變，誰也不能左右政策走向。
但是，如果孩子喜歡又學(xué)有余力，其實(shí)還是可以上上的。
數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力，和生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)能力強(qiáng)，對(duì)孩子會(huì)有很大的裨益。
和專家溝通和打聽過，學(xué)而思的語數(shù)英基本上都比其他機(jī)構(gòu)難，可以用于成績(jī)拔高。
學(xué)而思的數(shù)學(xué)那確實(shí)，毋庸置疑是最強(qiáng)的。
七、專家給我的建議
和一位數(shù)學(xué)奧數(shù)專家溝通過，他建議三年級(jí)開始上學(xué)而思。
他說，其實(shí)最開始的時(shí)候，學(xué)而思是從三年級(jí)開始的。但是，后來搶跑的家長(zhǎng)越來越多，順應(yīng)市場(chǎng)，學(xué)而思開了二年級(jí)，然后一年級(jí)，再然后幼兒園……
這里講得是普遍情況。為什么說三年級(jí)開始上呢？因?yàn)槿昙?jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)比較牢靠，孩子也有一定的思考能力了。所以，各種數(shù)學(xué)杯賽，權(quán)威的也都是三年級(jí)開始的。
但是，還是要具體情況具體分析。每個(gè)孩子的情況不一樣。
如果孩子喜歡，可以提早一些。
如果孩子不喜歡，家長(zhǎng)又覺得需要上的話，那就稍晚一些再上。和孩子好好談?wù)劊@樣孩子會(huì)比較理解家長(zhǎng)的意圖，比較好配合。
提到幼兒園的小朋友呢，學(xué)而思的幼兒課堂是游戲化課堂，據(jù)說比較好玩，在游戲中培養(yǎng)孩子的七大能力，不是想象中傳統(tǒng)課堂的樣子，家長(zhǎng)可以感受一下再下定論。
但是，鑒于幼兒園孩子太小，吸收能力有限。如果沒有給孩子做好心理預(yù)案，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
所以，如果幼兒園寶寶想去的話，建議家長(zhǎng)帶著孩子去上一下課感受一下。也尊重一下孩子的意愿。
不要急，慢慢來。花會(huì)開的。
對(duì)于學(xué)而思，有什么你想問想說的，歡迎留言討論。
路還很長(zhǎng)，我們一起走……
這是要跟您說的一些事。
您的孩子回家后，花了多少時(shí)間放在奧數(shù)上，又花了多少時(shí)間，是在認(rèn)真的做奧數(shù)題，上了很多節(jié)課，您的孩子有沒有說到了現(xiàn)在，以前學(xué)過的例題都能自己做出來？
在您考慮了這些問題后，總覺得我花了很多錢，把孩子放孝橡到這個(gè)班上來，就是擺脫老巧爛旁師將學(xué)生教好。但是，時(shí)間還是太少，平時(shí)每周就3個(gè)小時(shí)，暑寒假能連續(xù)上，上完就完了，過一兩個(gè)歷燃月忘的也差不多了，這樣學(xué)下去，是不太可能在奧數(shù)上由很大的收獲。
我的建議是，推薦您上一段的智康1對(duì)1，惡補(bǔ)一下以前的知識(shí)。等補(bǔ)的差不多了，再回到學(xué)而思課堂上來，繼續(xù)上課。
學(xué)而思也有補(bǔ)習(xí)必會(huì)知識(shí)點(diǎn)的短期班，可以考慮一下。
只要你還沒有簽合蔽碼同就會(huì)刷人，現(xiàn)在崗前培訓(xùn)分開了，一部分在通過初試后進(jìn)行是要刷人的，一部分是簽約之后，專職老師有兩個(gè)星期的崗前培訓(xùn)，那個(gè)亮逗是不刷人敬并賣的~。
能否旁聽的重要性出來了，孩子的時(shí)間緊促，虛沒筋斗桐團(tuán)云家教里面請(qǐng)家教可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課差輪納，及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)而思怎么樣,靠譜嗎,有上過的沒? 還可以，英語一對(duì)一的好處在于，一個(gè)老師對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)生，老師會(huì)全神貫注在一個(gè)學(xué)生身上，我們知道想要學(xué)好一個(gè)東西，就要學(xué)會(huì)溝通，如果是班制度的教學(xué)，老師不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，而一對(duì)一就可以促進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流。
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