目錄初中必背三角函數公式 九年級數學三角函數講解 九年級下冊三角函數知識點 初中數學三角函數總結 中考三角函數知識點
沒有這么問題的，如果你僅僅想得到答案，給你也幫不了你，關鍵在于自己有沒有去思考，上面的碧巧好多題是比較簡單的，象1、2、5、6、7自己完全可以解決。不知道你是什么情況，給你答案和過程，只能是就題論題對你不會有幫助的，數學需要的做題后的反好殲思過程，才能真正做到遇題不亂不慌。希望對你有悔襪鍵幫助。祝進步！
先作圓心O與D點輔助線。OD為輪肢御圓半經。因臘巖為OA等OD。所以角OAD等于角ODA。因BA等BC 。所以角BAC等于角DCE。所以角ODA等于角DCA。因為角ADE等于角FDC.角DFC又為九饑李十度。所以角ODE為九十度。 DE是圓O的切線。
完整初中三角函數值表如下圖所示：
常見的三角函數包括正弦函數、余弦函數和正切函數。在航海學、測繪學、工程學等其他學科中，還會用到如余切函數、正割函數、余割函數、正矢函數、余矢函數、半正矢函數、半余矢函數等其他的三角函數。不同的三角函數之間的關系可以通過幾何直觀或者計算得出，稱為三角恒等式。
擴展資塌備沒料：
起源
公元五世紀到十二世紀，印度數學家對三角學作出了較大的貢獻。盡管當時三角學仍然還是天文學的一個計算，是一個附屬品，但是三角學的內容卻由于印度數學家的努力而大大的豐富了。
三角學中”正弦”和”余弦”的概念就是由印度數學家首先引進的，他們還造出了比托勒密更精確的正弦表。
我們已知道，托勒密和希帕克造出的滾鍵弦表是圓的全弦表，它是把圓弧同弧團納所夾的弦對應起來的。印度數學家不同，他們把半弦（AC）與全弦所對弧的一半（AD）相對應，即將AC與∠AOC對應，這樣，他們造出的就不再是”全弦表”，而是”正弦表”了。
印度人稱連結弧（AB）的兩端的弦（AB）為”吉瓦（jiba）”，是弓弦的意思；稱AB的一半（AC） 為”阿爾哈吉瓦”。后來”吉瓦”這個詞譯成阿拉伯文時被誤解為”彎曲”、”凹處”，阿拉伯語是 ”dschaib”。十二世紀，阿拉伯文被轉譯成拉丁文，這個字被意譯成了”sinus”。
（1）先作圓心O與D點侍橘裂輔助線。OD為圓半經。因為OA等OD。所以角oad等于角oda。因BA等BC 。所以角bac等于角bca。所以角oda等于角bca。因為伍鏈角ade等于角fdc.角dfc又為九十度。所以角ode為老閉九十度。所以 DE是圓o的切線。
我們把銳角∠A的正弦、余弦、正切和余切都叫做∠A的銳角函數，即以銳角為自變量，以此值為函數值的函數又叫做銳角三角函數。
銳角角A的正弦（sin）,余弦（cos）和正切（tan）,余切（cot）以及正割（sec），余割（csc）都叫做角A的銳角三角函數。[1]
正弦（sin）等于對邊比斜邊；sinA=a/c
余弦（cos）等于鄰邊比斜邊；cosA=b/c
正切（tan）等于對邊比鄰邊；tanA=a/b
余切（cot）等于鄰邊比對邊；cotA=b/a
初中學習的 銳角三角函數值的定義方法是在直角三角形中定義的，所以在初中階段求銳角的三角函數值，都是通過構造直角三角形來完鉛殲畝成的，即把這個角放到某個直角三角形中改告。
到了高中三角函數值的求法是通過坐標定義法來完成的，這個時候槐森角也擴充到了任意角。所謂銳角三角函數是指：我們初中研究的都是銳角 的 三角函數。初中研究的銳角 的 三角函數為：正弦（sin），余弦（cos），正切（tan）。[1]
