目錄一年級數(shù)學(xué)分與合的題目 一年級數(shù)學(xué)合起來是什么意思 一年級數(shù)學(xué)分成口訣表 一年級分與合的數(shù)學(xué)題圖片 一年級數(shù)學(xué)分與合圖片
一年級讓侍數(shù)學(xué)分與合不屬于數(shù)量關(guān)系。野滑饑因為一年級數(shù)學(xué)分與合屬于并列頌返關(guān)系，而不是數(shù)量關(guān)系。所以，一年級數(shù)學(xué)分與合不屬于數(shù)量關(guān)系。
一年級數(shù)學(xué)得學(xué)分與合,主要是為后面要學(xué)到的湊十法打下基礎(chǔ)，其最終目的是提高口算的運算速度。
小學(xué)數(shù)學(xué)是通過教材，教小朋友們關(guān)于數(shù)的認(rèn)識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
因此，做中學(xué)，玩中學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中熟悉的事例，將使兒童學(xué)得更磨叢主動。從教育目標(biāo)來看，在傳授知識的同時，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和應(yīng)用等綜合能力。
擴(kuò)展資料：
數(shù)納正學(xué)內(nèi)容
1、計量單位
長度、面積和體積以及其同類量之間的進(jìn)率；質(zhì)量單位和他們之間的進(jìn)率；時間單位進(jìn)率、人民幣進(jìn)率。
2、比與比例
正比例、反比例、化簡比、求比值、比與分?jǐn)?shù)、除法聯(lián)系、比、比例、可以用比例解應(yīng)用題。
3、圖形與空間
圖形、空間、周長、面積、側(cè)面積、表面積、圖形的變換、圖形與位置、圖形的認(rèn)識與測量。
4、統(tǒng)計和可瞎茄櫻能性
統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、可能性。
參考資料來源：-小學(xué)數(shù)學(xué)
怎樣教小學(xué)一年級數(shù)學(xué)中的分與合
夏1990
2-5的分與合
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動手操作，能夠掌握2-5的分與合，并有效地滲透有序的思想。
2、有初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。
3、體會生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極情感。 本節(jié)的重點：掌握4和5的分與合，初步建立學(xué)生數(shù)感。
本節(jié)難點：使學(xué)生能夠熟練的說出4和5的分與合。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：4朵向日葵， 3顆糖，課件， 卡片
一、 初步體驗、激趣鋪墊
師：小朋友看，老師手上拿了幾顆糖??？（3顆）。好現(xiàn)在我要把它們分兩個手拿，而且每個手都要有，你們猜，我是怎么放的？自己先想好，再告訴大家。 師給小朋友看結(jié)果。
師：剛才哪些小朋友猜對了呀？真厲害，一猜就對了！沒有猜對的小朋友不要急，我們再來一次，這次只有兩顆糖了，你們猜我左手幾顆糖，右手幾顆糖？
師：其他小朋友呢？為什么呀？
二、動手操作、探求新知
1、教學(xué)4的分與合
小朋友們瞧，老師在黑板上畫了兩個框，老師這有幾朵向日葵？（4朵花）老師想把這四朵向日葵花分到這兩個框里，每個盒子都要有向日葵。你們會分嗎？請小朋友們用你的小手來擺一擺、分一分。
學(xué)生操作。
師：誰來你是怎么擺的？
生：可以左邊放1個，右邊放3個。
師：根據(jù)你的分法，你能4可以分成幾和幾嗎？（4可以分成1和3） 貼出4的分成的式子。
師：還有不同的分法嗎？請你回答的時候也和剛才的小朋友那樣先說怎么分，再說4可以分成幾和幾。
學(xué)生說，教師根據(jù)學(xué)生的分法貼出另外兩個。
師：從你們不同的分法中我們可以發(fā)現(xiàn)4有3種不同的分法，一起來讀讀， 請你再用你的手勢擺一擺，說一說，看看有沒有什么方法能一個不漏地記住它。 師：小朋友一起來觀悶悶猜察一下，是不是有這樣的規(guī)律？
師：還有誰也想來試試的。（教師按他們的說法移動4的分成的式子）
師：剛才小朋友的分法罩慶真好，其他小朋友你也能按他們的順序來把4的分成說全嗎？
師：小朋友學(xué)會了4的不同分成，那么幾和幾合起來是4呀？你是怎么知道的。 學(xué)生說。
剛才小朋友真會動腦筋，下面我們來輕松一下，玩一個拍手游戲。規(guī)則：一共要拍4下，我先拍，你們拍剩下的。
師1，小朋友3。誰來4可以分成幾和幾，幾和幾合起來是4？） 每次都請小朋友說4的分成和合成。同桌螞型互相說一說。
2、教學(xué)5的分與合
講述：小朋友真棒！剛才你們用小手研究了4的不同分法，那么5呢？5可以分成幾和幾呢？我們再來用你的小手來擺一擺、分一分。
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學(xué)生說5的不同分成，老師貼出相應(yīng)的式子。
師：誰能按一定的順序來排一排??？
師：那么幾和幾合起來是5呀？學(xué)生回答。
講述：我們再來玩拍手游戲，這次要拍5。師2，生3，老師說：5可以分成2和3，你們說合成。生說。再一次，師4，生1，師：5可以分成4和1，生：4和1合起來是5。下面同桌來玩這個游戲。
3、2和3的分與合（課件出示）
3個蘋果和3個梨，說3的分成與合。2顆草莓，說2的分與合。
4、揭題：小朋友，我們今天學(xué)了什么呀？（分與合）學(xué)會了哪些數(shù)字？（2、3、4、5）
板書：2—5的分與合
三、鞏固深化，應(yīng)用新知
1、課件出示、
講述：小朋友看，卡車上的數(shù)還沒有填完呢，卡車不好開，你會填嗎？先填一填，再說一說4可以分成幾和幾，幾和幾合起來是4。
師：后面還有一量車，我們來比一比，誰先填好填對可以開走。
2.完成練習(xí)紙（在練習(xí)紙中也有類似卡車的題目，我們來看看是第幾題） 總結(jié)評價
今天這節(jié)課你學(xué)會了那學(xué)會了哪些新知識？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)題43-6中的43怎樣分
0514..23..13..05..05是上下寫的奧，花貓也一共有5環(huán)只是每次投環(huán)投中率低于兔子所以才會輸?shù)?/p>
怎樣復(fù)習(xí)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)
1.首先要把本冊的重點挑選出來，進(jìn)行掌握情況摸底，根據(jù)實際來查漏補缺。
2.必須讓學(xué)生見到各種提到類型，避免因不理解題意而誤作錯的情況發(fā)生。
3.基本算理學(xué)生必須過關(guān)，計算能力雖然是基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)。
4.良好的書寫習(xí)慣要培養(yǎng)，不能因為馬虎而屢出錯誤。
5.要從興趣出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜歡的形式，才能事半功倍。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)日記怎樣寫
把每天的經(jīng)典例題寫下來，盡量找到各種不同的解法。并標(biāo)注為什么這樣做，還有整理好草稿，把他用另外一本本子幾下。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)怎樣提問題
建議你這樣和孩子說，
比如一個班有同學(xué)50人，男同學(xué)有34人，請你提出一個問題
這樣的題你可以這樣給孩子說，一個班有同學(xué)50人，男同學(xué)有34人，問題就是女同學(xué)有多少人？
問題已知男同學(xué)有34人，或者讓孩子提問，還剩下多少人？
以上僅代表個人看法，最終選擇在于。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)在教學(xué)中怎樣使用導(dǎo)學(xué)案
①在理解的基礎(chǔ)上鞏固；
②重視組織各種復(fù)習(xí)；
③在擴(kuò)充、改組和運用知識中積極鞏固。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案
兩個課時:我剛好也要上這課..:)共享一下了.
一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊34-35頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)
二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
三、教學(xué)重點：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
四、教學(xué)難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
五、教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)：
1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1
從35起，五個五個地數(shù)到80
從10起，十個十個數(shù)到100
從50起，二個二個數(shù)到64
2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。
3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：
“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。”
“那么怎么樣用計數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）
“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）
（二）導(dǎo)入：
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）
（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一， 寫作：21 讀作：二十一）
“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。”
（三）新課：
1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）
想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。
寫作：24 讀作：二十四
2、教學(xué)例五：
（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）
板書：寫作：43 全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
（2）另外2個圖也如上教法
3、練習(xí)鞏固：
（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。
（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。
（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。
（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。
（五）做34頁：學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案。可以請小朋友到黑板板書出來。（教師注意說明容易錯的地方）
（六）板書設(shè)計：
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)
寫作：17 19 15 21 24 40
讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習(xí)
一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊34-、35頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)
二、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
三、教學(xué)重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
四、教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
五、教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)：
1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。
2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。
1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。
（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。
（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。
（3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。
（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來。
“剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”
2、教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。
（二）新授：
1、 教師在計數(shù)器個位上一個一個地?fù)?，撥?時問“再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？” （板書：10個一是十）
“那么10個一是十，應(yīng)該這樣表示？”
教師在計數(shù)器十位上一個一個地?fù)?，撥?時問“再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？” （板書：10個十是一百）
“10個十是一百，應(yīng)該這樣表示？”
“我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）
2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位
（教師板書： 百位 十位 個位 ）
“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）
指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）
百位 十位 個位
寫作： 1 0 0
讀作： 一百
（三）練習(xí)鞏固：
1、學(xué)生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨立完成36頁第4題。
（四）板書設(shè)計：
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)
10個一是一十 百位 十位 個位
10個十是一百 寫作： 1 0 0
讀作： 一百
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事?！?/p>
3.教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。這類案例的搜集必須事先實地作業(yè)，并從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā)，有意識地?fù)袢∮嘘P(guān)信息，在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。
4.教學(xué)案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學(xué)實踐記錄?！?/p>
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案
可以帶點小東西讓他們把它分類并數(shù)清。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)怎么分左右
左手代表左邊，右手代表右邊。
有什么問題可以追問。
這個內(nèi)容很重要，是理解加減法和加減法計算的基礎(chǔ)，必須搞明白。
一、關(guān)于合成（或者說是組成）：
“1和4組成5”，擺一擺小棒就明白了，左邊1根小棒，右邊4根小棒，把它們合在一起成為一堆就成了5根小棒了，這就是1+4＝5或者4+1＝5；所以“合”就是“加”。
同樣，“2和3組成5”，左邊是2根小棒，右邊3根小棒，把它們合在一起成為一堆就成了5根小棒了，這就是2+3＝5或者3+2＝5。
二、分成
“5可以分成1和4”可以用小棒擺一擺：從5根小棒里面拿出1根放一邊，還剩下4垠，就是把5根小棒分成了兩堆，一堆是1根，另一堆是4根，所以5-1＝4，或者5-4＝1。
同樣，“5可以分成滑宴2和3”是從5根小棒里面拿出2根放一邊，還剩下3垠，就是把5根小棒分成了兩堆，一堆是2根，另一堆是3根，所以5-2＝3，或者5-3＝2。所以“分”的動作就是“減”的過程。
三、應(yīng)用
熟練地把10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分成、合成，在進(jìn)位加法和退位減法中才能順利地計算。
例如：8+5＝？想：因為8和2組成10，我們就把5分成2和3兩個部分，先用8加上分出來的這個2得10，10再加上剩下來的3得13，所以8+5＝13?？梢娫谶M(jìn)位加法的計算過程中攔雹離不開數(shù)的分成與合成。退位減法也是離不開數(shù)的分成與合成信衡銀的。
一基咐游年級數(shù)學(xué) 得搏銷學(xué)分與合 主要是為后面簡跡要學(xué)到的湊十法打下基礎(chǔ)，其最終目的是提高口算的運算速度。如，9+8雖然有手指速算法，但是比湊十法計算慢多了。8分成1和7，9+1=10，10+7=17
小朋友熟練的話，只看就可以說出:8分1還剩7，9+8=17
