學習的定義？學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。那么，學習的定義？一起來了解一下吧。
學習是指：個體由經驗或練習引起的在能力或傾向方面的變化，也指變化的過程。是人類和動物普遍具有的活動。
學習分類：
1、知識學習。
知識是客觀事物的特征和聯系在人腦中的主觀印象，它是來自反映對象本身的認知經驗。這種經驗既包括描述性經驗，也包括操作性經驗。學生有了這種經驗，就可以解決知與不知、知之深淺的問題。
2、技能學習。
技能是通過學習而形成的符合法則要求的活動方式，它是來自活動主體所做出的行動及其反饋的動作經驗。這種經驗包括心智技能和操作技能兩種，要解決的是會不會做和做得熟不熟練的問題。
3、行為規范的學習。
行為規范是用以調節人際交往、實現社會控制、維持社會秩序的思想工具。通過習得行為規范，學生將形成一定的態度，培養相應的品德。
學習的意義：
首先是為了能獨立生存，學習能夠讓人獨立的在世界上生活。其次知識驅動的時代，學習就是最厲害的武器。只有你讀的書足夠多的時候，你才不會局限于自己的小世界。站到一定高度上，看到的風景才會更與眾不同。
從學習的繁體字,可以看出
"學"本作“壆”,象雙手構木為屋形。后作聲符,加“子”為義符。子,孩子。小孩子是學習的主體。本義:學習
“習”字的解釋，應按原義：1、會意字。從羽,與鳥的飛行有關，本義：小鳥反復地試飛；2、《說文》――習，數飛也。.
百度:學習是透過教授或體驗而獲得知識、技術、態度或價值的過程，從而導致可量度的穩定的行為變化，更準確一點來說是建立新的精神結構或審視過去的精神結構。
學習是透過教授或體驗而獲得知識、技術、態度或價值的過程，從而導致可量度的穩定的行為變化，更準確一點來說是建立新的精神結構或審視過去的精神結構。
學習定義 00
定義1：由于經驗或實踐的結果而發生的持久或相對持久的適應性行為變化。 00定義2：能夠使動物的行為對特定的環境條件發生適應性變化的所有過程，或者說是動物借助于個體生活經歷和經驗使自身的行為發生適應性變化的過程。
學習的定義及其分類如下：
1. 按學習方式分類：
形式學習： 指在正規的教育機構中進行的學習，如學校、大學等。
非形式學習： 指在非正式場合自發進行的學習，如興趣班、培訓課程等。
自主學習： 指個體自主獲取知識，不受外部指導或干預。
2. 按學習內容分類：
學術學習： 指的是在學校或研究機構中進行的學術知識學習，如數學、物理、化學等。
職業技能學習： 指的是獲得特定職業技能和知識，以適應職業需求，如編程、設計、醫學等。
生活技能學習： 指的是獲取日常生活所需的技能和知識，如烹飪、修車、理財等。
3. 按學習動機分類：
自主學習： 個體自愿并主動進行學習，出于個人興趣或需求。
強制性學習： 學習受到外部強制力量的驅使，如學校課程、工作培訓等。
4. 按學習過程分類：
認知學習： 注重知識的獲取和認知結構的建立，強調思維、記憶、理解等過程。
情感學習： 強調學習者的情感體驗和情感反應，關注情感體驗對學習的影響。
技能學習： 側重于實踐操作和技能掌握，如駕駛、繪畫等。
學習的重要性：
學習是人類社會發展和個人進步的基石。以下是學習的重要性：
知識積累： 通過學習，個體能夠積累各種知識，拓寬視野，提高綜合素質。
學習是指學習者因經驗而引起的行為、努力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，也不一定表現出外顯的行為。
學習分為廣義、次廣義和狹義學習。廣義的學習是指人與動物在生活過程中憑借經驗產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。次廣義的學習指人類的學習。狹義的學習專指學生的學習，是指在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的。
學習分類：
一、學習主體分類：
根據學習主體即學習者的不同，一般可以將學習分為動物的學習、人類的學習和機器的學習三種。
二、學習水平分類：
由于有機體進化水平的不同及學習本身的繁簡程度不同，可以將學習分成不同的類別。其中以雷茲蘭和加涅的分類較有代表性。
1、雷茲蘭依據進化水平的不同將學習分為四大類。
2、加涅根據學習的繁簡程度的不同，提出了八類學習。信號學習，刺激-反應學習，連鎖學習，言語聯想學習，辨別學習，概念學習，規則的學習，解決問題的學習。
以上就是學習的定義的全部內容，學習的意思是：1、從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能：～文化。～先進經驗。2、效法：～他的為人。引證：毛澤東《中國革命戰爭的戰略問題》第一章第四節：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。
