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第Ⅱ卷(非選擇題，共114分)
四、(24分)
13.斷句和翻譯。(10分)
(1)用“/”給文言文中畫波浪線的文字斷句。(4分)
四 人 拔 刀 擬 婦 婦 接 戰 揮 斥 如 意 復 斫 殺 一 人 三 人 懼 少 卻 婦 更 言 曰 急 置 銀 舁 兩 尸 去 俱 死 無 益 也 三 人 下 馬 乞 命 置 銀 以 二 尸 縛 馬 上 而 逸。
(2)翻譯文言文中畫橫線的句子。(6分)
①追之則死賊手，不追則死坐累。(4分)
②此婦猶旖旎尋常，善刀藏之。(2分)
14.閱信歷讀下面的詩歌，回答問題。(8分，每小題4分)
訪戴天山道士不遇
李 白
犬吠水聲中，桃花帶露濃。
樹深時見鹿，溪午不聞鐘。
野竹分青靄，飛泉掛碧峰。
無人知所去，愁倚兩三松。
(1)請找出頸聯中用得最精妙的兩個字，并對其中一個字進行賞析。
(2)有人說這首詩主要的人物形象是李白，有人說這首詩主要的人物形象是道士，你認同哪一種觀點?請你的理由。
15 .補寫出下面名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)悵寥廓， ，誰主沉浮?
恰同學少年， 。(毛澤東《沁園春 長沙》)
(2)子在川上曰： !不舍晝夜。(《論語?子罕》)
得道者多助， 。(《孟子?公孫丑下》)
(3)幾處早鶯爭暖樹， 。(白居易《錢塘湖春行》)
登山則情滿于山， 。(劉勰《文心雕龍》)
五、(18分)
閱讀下面的文字，完成16~19題。
麥茬地里的母親
李星濤
①麥子已跟著割麥人回家了，只剩下麥茬地，默默地躺在陽光下，宛如剛分娩過的嫂子，幸福而疲憊。
②臨近中午，陽光在麥茬地里越聚越厚，仿佛變成了光亮的液體，無聲地流動起來。那些麥秸兒呢，也像是本來就飽含著陽光汁液似的，汁液仿佛正順著麥茬口兒，不緊不慢地向外流淌著。
③這時候，我的母親卻正在麥茬地里拾麥穗。她扎著黑頭巾，睜著昏花的雙眼，彎一下腰，拾起一穗麥子，拾起一穗麥子，彎一下腰，好像是在給麥茬地行著一種古老虔誠的謝禮。母山頌親是一個左撇子，她左手撿起麥穗，再交給右手保管，右手拿不下了，左手里也撿滿了，母親這才將兩只手里的麥子合在一起，扯根麥秸，麻利地一纏一繞一挽，一把金疙瘩似的麥把子便躺在身后的麥壟里了。母親在前面拾著，麥把子就在后面緊緊跟隨著，讓人感覺不是母親在尋覓著麥子，而是那些麥子在主動尋找著母親。那種執著的追隨，就如同是一首漂泊的古詩在苦苦追隨著真正的主人。拾穗的間隙，母親偶爾也會直起腰，抬起頭望望遠方。遠方雖然沒有米勒《拾穗者》中的教堂，卻站立著一排排綠蔭掩映的村莊，像綠色的 島嶼一樣，在母親的目光里生動地迤邐著。
④四周很靜，母親的身前是麥茬地，身后還是麥茬地，只有云雀在云影里唱著歌兒給母親聽。母親很喜歡云雀，稱它為麥地鳥。拾穗時，母親發現了云雀窩，總會轉著圈兒，慈祥地看一會兒，但從不用手碰一下窩里的蛋卵。母親說，云雀只要一聞到蛋卵上的汗味，便不會來孵了。小時候，我見過云雀蛋，大如麻雀蛋，上面綴滿了斑點，恰似嫂子懷孕時臉上逗坦鄭飛滿的蝴蝶。那時候，我之所以愿意跟著母親下田拾麥，純粹是想在麥茬地里捉到幾只幼小的云雀來喂養，但終因母親的阻攔而未能如愿。在我的記憶里，云雀總是和麥地與母親緊緊聯系在一起的，以至于我每次看到云雀從麥地里快速飛向晴空時，總以為那生靈根本不是鳥，而是受神靈點化過的泥塊，是母親麥地里飛翔的靈魂。
⑤母親白天拾回了一大蛇皮袋子麥穗，晚上便將麥穗鋪放在干凈的地方，用棒槌輕輕地捶著。捶下了的麥粒，再用簸箕上下顛動，揚去麥殼和塵土，放到弟弟家的樓房頂上晾曬。別看家里曬了麥子，母親是從來不用擔心雷雨會突然降襲的。十幾年來，母親那條患關節炎的腿就是準確的天氣預報，只要那條腿哪天晚上開始發癢生痛，并且里面像是有大群螞蟻在搬家，那么第二天天氣準會發生變化，不是陰天，就是下雨。別人都為得了這種病而痛苦，可母親卻為得了這種病而暗自慶幸。是這條病腿幫助了母親，讓她始終走在了好多雨水的前面。
⑥從麥子開鐮到黃豆耩進地里，母親的日子一直都心甘情愿地被一穗穗麥子獨霸著。雖然每年一到麥季，我在電話里反復勸說她不要再下地拾麥了，我一個月的工資就可買回一大堆麥子，但母親根本不聽我的話。她說，“黃金落地，老少彎腰”，自古以來就是這樣。再說，買來的麥子能和拾來的麥子一樣嗎?因此，每年麥季過后，總會有五六蛇皮袋拾來的麥子堆碼在母親的床頭。那些麥子讓母親彎過多少次腰，流過多少汗水，我永遠也說不清楚。我只知道，母親早晨出門時，身子是朝向麥茬地的，影子是朝向村莊的;傍晚回家時，身子朝向了村 莊，影子卻朝向麥茬地。當母親的身子和影子合為一體時，我知道，她老人家要么是幸福地睡在了可愛的村莊里，要么會像父親一樣永遠沉睡在金黃的麥地里。但我相信，無論是睡在村莊里，還是睡在麥地里，只要有金黃的麥子相伴，只要有美麗的云雀歌唱，我的母親就一定會睡得很踏實，睡得很幸福。
(選自《文匯報》，有刪改)
16.文章第②段對麥茬地的描寫有什么特點?這樣寫有什么作用?(4分)
17.解釋下面兩句話在文中的含意。(4分)
(1)只剩下麥茬地，默默地躺在陽光下，宛如剛分娩過的嫂子。(2分)
(2)那生靈根本不是鳥，而是受神靈點化過的泥塊，是母親麥地里飛翔的靈魂。(2分)
18.文章細致地描寫了母親在麥茬地里拾麥穗的情形，這樣寫的目的是什么?(4分)
19.結合全文內容，文章最后一句話表達了作者怎樣的思想感情。(6分)
六、(12分，每小題4分)
20.根據語境，仿照下面的句子，另選對象，寫一段話。
竹子挺拔俊逸，做人應該具有這種翩翩君子風度;竹子中空外直，做人應該修煉這種虛心自持的品格;竹子彎而不折，做人應該學習這種柔中有剛的智慧。
21.請你在橫線上續寫，使整個畫線的部分，前后語意協調，構成排比。
在一個叫作地球的星體上，有一種叫作人的生物發明了房子。他們把大自然關在門外，卻對著窗戶和電視觀察世界; ， ; ， 。
22.請從下列詞語中，選擇三個關鍵詞來描述自己心目中的高中生活。要求語意連貫，有一定的文采，所選詞語必須出現在語段中。不少于60字。
詞語：淚水 疲憊 歡笑 執著 超越 感傷
關鍵詞：
正文：我的高中生活
七、(60分)
23.閱讀下面的材料，根據要求作文。
吳菊萍，浙江嘉興人，阿里巴巴員工。2011年7月2日，兩歲女孩兒突然從10樓高空墜落，眼看成為悲劇。剎那間，過路女子吳菊萍毫不猶豫地沖過去，徒手接住了女孩兒。女孩兒稚嫩的生命得救了，但吳菊萍的手臂瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折。吳菊萍被網友稱為“最美媽媽”。
張麗莉，佳木斯市第十九中學老師。2012年5月8日的一次交通事故中，為救學生而受重傷，致使雙腿截肢。
吳斌，杭州長運司機。2012年5月29日中午，吳斌在駕駛大客車行駛于滬宜高速時被迎面飛來的制動轂殘片砸碎前窗玻璃后刺入腹部致肝臟破裂，但他仍強忍疼痛將車停穩，并提醒車內24名乘客安全疏散及報警。后被送往中國人民解放軍無錫101醫院搶救。吳斌因傷勢過重搶救無效死亡，年僅48歲。
吳菊萍、張麗莉、吳斌用愛心和勇氣成就了永恒的瞬間，這永恒的瞬間讓我們在現實的冷漠中看到了人性的光輝。其實，在我們的生活中也不乏閃爍著人性光輝的美的瞬間，只是我們沒有用心去品味罷了。請聯系你自己的生活經歷，以“美的瞬間”為題，寫一篇文章。要求：①自選角度;②自定立意;③文體自選;④800字以上。
新人教版高一語文必修1第一單元測試試卷參考答案
1.C(A.“勾”應讀ɡòu、“興”應讀xīnɡ;B.“砭”應讀biān、“奔”應讀bèn、“靡”應讀mǐ;D.“模”應讀mú、“露”應讀lòu、“緋”應讀fēi。)
2.B[A.“守本份”應為“守本分”，指守著本身應盡的責任和義務;安于所處的地位和環境。分，職責、權利等的限度。“要言不繁”應為“要言不煩”，指說話、行文簡明扼要，不煩瑣。煩，又多又亂。C.“宣染”應為“渲染”，指國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。比喻夸大地形容。渲，一種繪畫方法。“義氣風發”應為“意氣風發”，形容精神振奮，氣概昂揚。意，意志。D.“布署”應為“部署”，指安排，布置(人力、任務)。部，統轄，統率。“單精竭慮”應為“殫精竭慮”，指用盡精力，費盡心思。殫，竭盡。]
3.B[畢竟：副詞，表示追根究底所得的結論，強調事實或原因，相當于“終究”“到底”。究竟：副詞，用于問句中，表示追究。“只是個人的不同感受”是解釋前面兩種說法的原因，因此選填“畢竟”。沿用：繼續使用(過去的方法、制度、法令等)。采用：認為合適而使用。根據語境，“制藥成本大大降低”是適合自己而使用，宜用“采用”。鑒別：辨別(真假好壞)。鑒賞：鑒定和欣賞(藝術品、文物等)。“盲目地去模仿文學作品中某些人物的偏激行為”說明一些讀者缺少辨別真假好壞的能力，因此應該選“鑒別”。]
4.D(A.“不知所措”指不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。措，安排，處置。不要當作“錯”來理解。這里屬望文生義。B.“濟濟一堂”形容許多有才能的人聚集在一起，不能形容商品。C.“釜底抽薪”比喻從根本上解決，此項“從根本上釜底抽薪”犯了重復贅余的毛病。D.“聲色俱厲”指說話時聲音和臉色都很嚴厲，使用正確。)
5.B(A.倍數不能用于減少。C.缺少賓語“……的好場所”。D.缺少主語，去掉“通過”。)
6.C(“真正實現了思想的浪漫和文體的浪漫”有誤，原文中說“‘新詩’似乎是一種基于思想浪漫而催化出的文體的浪漫”，“似乎”一詞有否定的意味。)
7.D(“詩歌一旦變得書面化、文本化，就失卻了天然的性情流露和生命哀嘆，一直充當教化”表述不正確，根據第三段的表述，“詩歌變得書面化、文本化”與“失卻了天然的性情流露和生命哀嘆”之間沒有必然的條件關系，另外，“一直”表述絕對化。)
8.C(不是“詩歌被空前地大眾化了”而是“漢語被空前地大眾化了”，從文中“詩歌卻很快停滯不前，原地踏步，再次脫離了讀者大眾”一句可見，沒有“給新詩帶來希望的曙光”。)
9.C(好：貌美。)
10.A(介詞，用。B.助詞，調節音節，無實義/代詞，代見到的景象。C.副詞，就/副詞，才。D.介詞，為了/介詞，跟，同。)
11.D(①寫名捕妻出發前的準備，還難見其武藝如何。②以名捕妻對自己武藝的自信表現其武藝高超。③寫名捕妻很快追上強盜，不能看出其是否武藝高超。④直接寫名捕妻武藝高超。⑤直接寫名捕妻武藝高超。⑥表現名捕妻在眾捕快面前不自詡。)
12.C(名捕妻并不是爽快答應，而是有猶豫。)
13.(1)四人拔刀擬婦/婦接戰/揮斥如意/復斫殺一人/三人懼/少卻/婦更言曰/急置銀/舁兩尸去/俱死無益也/三人下馬乞命/置銀/以二尸縛馬上而逸。(“三人下馬/乞命”也可。)
(2)①如果去追捕就會死在盜賊手上，不追捕又會受牽連而被處死。[譯出假設關系;“死賊手”應為“死(于)賊手”，“死坐累”應為“死(于)坐累”，翻譯時要補出來;“坐累”，受牽連。]
②這婦人仍然是一副嬌柔平常的樣子，把刀擦拭干凈收起來。(“旖旎”，嬌柔的樣子;“尋常”，平常;“善”，擦拭。)
參考譯文：
江蘇金壇的王伯弢舉人，親口講述丙午年間他 赴京會試，到達山東德州時，看見道路旁有幾個捉拿盜賊的捕快，正和州里解送公家錢銀的差役一起大聲叫嚷。問他們發生了什么事，他們回答說：“騎馬打劫的強盜大白天搶劫了上繳給朝廷的一些銀子，如果去追捕就會死在盜賊手上，不追捕又會受牽連而被處死。”他們面對面地呼天搶地，眼淚直流。而那 些強盜騎馬揚起塵土的地方，還可以憑肉眼看得見。(這時，)忽然有一對夫婦騎著 兩匹馬從另一條路上奔來。眾捕快都相互慶幸地說：“保定著名的捕快到了!應當不必憂心了。”眾捕快勒住名捕騎的馬，問他從哪里來。名捕說他們夫妻倆是到泰山進香的。可是名捕病得很厲害，低頭趴在馬鞍上。他妻子也是一個小巧玲瓏的美麗婦人，用黑紗巾遮著臉，手里抱著一個嬰兒。眾捕快告訴名捕事情的經過，哀求名捕幫助他們。名捕問道：“強盜有幾個人? ”眾人說：“五個人。”名捕說：“我病得很重，我妻子前去就可以了。”名捕妻擺手說：“我不耐煩做這件事!”名捕生氣地罵道：“懶婆娘!”名捕妻臉上一紅，就從馬上下來把嬰兒交給丈夫，再束緊馬肚帶，捆扎好裙子靴子，捋起袖子，帶上一把刀，刀有三尺多長，亮閃閃的像鏡子一樣。名捕說：“帶上我的箭去吧。”他妻子說：“我用彈弓就一定能取勝了。”話還沒說完，她已經跨上了馬，飛快地離開了。眾捕快也都騎馬飛奔緊跟著她。
不一會兒，名捕妻就追上騎馬的強盜了。名捕妻用清脆嘹亮的聲音，順著風向強盜大喊道：“我是保定名捕某某的妻子，為了這筆官家銀錢，特地前來索要。趕快放下銀錢，不要吃我的彈丸啊!”強盜說：“你丈夫很平庸，你這母豬怎么敢這樣逞能!”五個強盜拉開弓箭射向名捕妻。名捕妻在馬上用彈弓撥打箭，箭全都落到地上。她飛速發出一個彈丸，打死一個強盜。其他四個強盜拔出刀來指向名捕妻，名捕妻拔刀應戰，攻防自如，又砍死了一個強盜。其余三個強盜害怕了，稍稍向后退卻。名捕妻再次喊話說：“趕快放下銀錢，把兩具尸體抬走。你們全都死掉沒有什么好處!”三個強盜下馬哀求饒命，放下銀子，把兩具尸首捆在馬上逃跑了。
沒過多久，眾捕快趕到，抬起銀子回去了。這婦人仍然是一副嬌柔平常的樣子，把刀擦拭干凈收起來，然后下馬逐一拜見眾捕快，說：“小女子用力不夠，放走了這三個強盜，我這終究是婦道人家的本事罷了。”德州太守特地給名捕夫婦擺設酒席，宴請犒勞了五天，才讓他們離開。
姚伯祥說：這些都是王伯弢親口講給我聽的，我替他記下來，他就是人們所說的舌頭上有繪畫妙手的人啊。
14.(1)最精妙的兩個字是“分”和“掛”。茂密修長的野竹與云霧相接，本來是一幅靜景，然而詩人用了這一個“分”字，就有了動的意味了，它使人聯想到山風徐來，移動的云霧不斷地從野竹梢頭飄過的情景。青翠的山峰之上，一線泉水，凌空飛注，本來是一幅動景，然而詩人用了這一個“掛”字，就又由動化靜了，它使人想見山峰的陡峭峻拔和山泉垂直落下的情狀。
(2)①我認為這首詩的主要人物形象是李白。因為詩歌通過描述李白訪友未遇的一天中的所見、所聞和所感，抒發了李白對自然山水的熱愛和對友人的真摯感情。
②我認為這首詩的主要人物形象是道士。因為從題目來看，詩是因道士而寫，詩中的景物描寫，如桃花、野竹、兩三松，都烘托了道士的淡泊、疏放的風骨。作者訪道士的心情從出發的愉悅到不遇的失望，表現了作者對道士的仰慕和敬重，其實也從側面表現了道士的人品。
15.(1)問蒼茫大地風華正茂(2)逝者如斯夫失道者寡助(3)誰家新燕啄春泥觀海則意溢于海
16.運用比喻等修辭手法，點明了麥茬地里臨近中午時的酷熱情況;為下文寫母親拾麥穗做鋪墊，從而烘托了母親勤勞、能吃苦的美德。 (意思對即可)
17.(1)本句運用比喻和擬人的修辭手法，說明麥茬地剛剛收割完麥子的幸福和疲憊，表達了作者對土地的崇敬之情。(2)本句運用比喻的修辭手法，說明了云雀與麥地和母親的密切關系，贊美了生活艱辛的母親輕靈善良的靈魂。
18.文章細致地描寫母親拾麥穗的情形，是為了表現母親對土地的深情和對糧食的珍惜，從而突出母親勤勞樸實的美德，表達作者對母親的尊敬和愛戴之情。
19.文中最后一句話是說母親一生都與土地結緣，她生活在鄉村，也將死在鄉村;表明作者對母親的深刻理解，也寄托了作者對母親的愛戴和祝福。 (言之成理即可)
20.(示例)筷子質地堅硬不易彎曲，做人應該學習這種寧折不彎的品格;筷子兩根合作發揮作用，做人應該學習這種合作共贏的意識;筷子只有干干凈凈才能讓人愛用，做人應該追求潔身自愛的操守(或筷子敲擊別的物體常會發出清脆悅耳的聲音，做人應該具備這種快樂生活的態度)。
21.(示例)他們彼此用墻進行隔離卻通過電話進行聯系他們在門口裝上電子眼防賊卻像入室盜竊的小偷一樣往外窺視
22.(示例)疲憊執著超越
淚水和著汗水，星光伴著曙光。教室內，我們如饑似渴;書桌旁，我們埋頭苦讀。題海漫游，身心疲憊，但我相信，執著地付出終將迎來收獲的碩果，明天的我終將實現人生的超越。高中三年，我將微笑著與你前行。
23.思路點撥:“美的瞬間”包含了兩個關鍵詞：其一是“瞬間”，最好不要寫成一個完整的過程，不要追求面面俱到，而要截取社會生活或自然界中某一個極具震撼力的特寫鏡頭，運用各種表現手法，將其表現得活靈活現，栩栩如生，讓人讀了如見其人，如聞其聲，如臨其境;其二是“美”，不能展現丑陋、陰暗的東西，所描繪的“瞬間”必定存在著一種“美”，這種“美”可以是人物美好的心靈、高尚的品德，可以是社會生活中固有的美感，可以是自然界中存在的令人心醉的審美情趣。總之，“美的瞬間”雖然是極其短暫的，但又是人性中永恒的美，是社會得以發展必不可少的因素。寫作時，既要把“瞬間”描繪得富有震撼力，又要善于挖掘“美”的內涵;既要有形象生動的敘述、描寫，又要有深刻透徹的議論、抒情。
例文：
美的瞬間
也許是忙碌的日子讓原本輕松的心變得沉重，也許是喧囂的街市擾亂了我欣賞美的心情……我總感覺生活平淡得像一杯白開水，周身的空氣中不免夾雜了些許冷漠，讓我整個人都黯淡下來。
突然間想起：我已經很少為什么而感動、震撼了。
出去透透氣吧!
大街上
天陰沉沉的，眼看一場暴雨就要來臨，行色匆匆的人們各自趕著路。我一邊撥弄著路旁的柳條，一邊漫無目的地四處望著。突然，紅綠燈那兒，一輛黑色的轎車疾馳而過，就在那一瞬間，我看到兩個行人不約而同地伸手抓住了對方，向后退了一步，動作如此干凈利落，就像是一場表演。
我的心為之一顫。
想看仔細點，我走上前去，高一點兒的穿著很整齊，三十多歲的樣子，矮一點兒的卻是農民工打扮，他的背佝僂著，看著年紀不小了。
他們是父子、朋友，還是根本就素不相識?這些對我來說都不重要，我只知道他們那同時伸出的手給了我最原始的感動與震撼。
雨如期而至，打在身上、臉上，覺得好涼，可是心里卻一片溫暖。他們的背影漸漸模糊，或許，他和他并不知道就是這樣一個簡單的動作、一個短暫的瞬間怎樣溫暖了一個陌生人的心靈。
小店里
雨，還在一個勁兒地下著，我躲進了路旁的副食品店里。店主是一個四十多歲的中年婦女。
拍了拍身上的雨水，我這才突然意識到一分錢也沒帶，這個……我支支吾吾，不知道說什么才好，心里直打鼓——我聽說有些店主蠻不講理，不買東西是不讓進去的。
店主似乎看出了我的心思，遞過來一條毛巾：“擦擦頭發吧，會感冒的!”
我感激地沖她笑笑，身心也隨之輕松起來。好一個美麗的瞬間，我想。
風雨后
云消雨霽，我心里也一片晴朗。撲鼻的花香縈繞在身旁，鳥兒們歡唱著，吸一口氣，我只感到吸進去的全是芳香。望望東邊，天空與山頂的交接處是一條淡淡的紅光，像條玉帶，鑲在天邊。所有的灰暗都被那道紅光驅走了，天邊的顏色變了，變得閃起金光，金光四周的云霞則是一片粉紅，就在這一瞬間，天邊突然光芒四射，我看到了太陽的臉。她在笑，笑著跳出山頂，大地被照亮了，我也被照亮了，我不禁暗嘆：好美的太陽!在這一瞬間，我看到了太陽最美的一面，遂用大腦拍下了這美麗的景象。
生活中處處充滿美，我們只需擦亮自己的眼睛，去感受這些瞬間的美麗。
點評：該文有四個特點：一是采用小標題的形式結構全文，使文章脈絡分明，層次清楚，銜接自然;二是文章重點寫了兩個精彩的瞬間，詳略得當，中心突出;三是感情真摯，在真實的生活中發現人世間的真善美;四是心理活動的刻畫為人物思想感情的變化奠定了很好的基礎。
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在我們的學習生活中，我們做過的試卷不少，但是他們真的能夠準確地檢驗出你的學習情況嗎?讓我們來做套試卷吧!下面是我網絡整理的高一語文必修2期末試卷以供大家學習參考。
高一語文必修2期末試卷:
第Ⅰ卷(共26分)
一、基礎知識(每題2分，共18分)
1. 下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一組是( )
A. 頃刻(qīng) 戕害(qiāng) 剔除(tī) 咄咄逼人(duó)
B.剎那(shà) 悄然(qiǎo) 好萊塢(wū) 繁文縟節(rù)
C.混沌(hùn) 埋怨(mán) 拘泥(nì) 暴殄天物(tiǎn)
D.卓越(zhuó) 離間(jiàn) 風靡(mí) 可乘之機(chèng)
2.下列各組詞語中，字形全對的一組是( )
A.寒暄 前撲后繼 禮攜殲州尚往來 聲名雀起
B.躁動 稱誦 步履為艱 相應成趣
C.賦與 稍縱即逝 妙筆生花 直接了當
D.搽粉 歸根結蒂 伶牙俐齒 萬變不離其宗
3、依次填入下列各辯蔽句橫線處的詞語，最恰當的一組是 ( )
①脫離生活閉門造車的宋徽宗畫的“曲頸飛鴻”“揚尾斗牛”受到獵人和牧童的 ，留下了千古笑談。
②西方文化與東方傳統在上海碰撞，新舊事物相互 ，催生出上海獨特的“海派文化”。
③究竟是什么成為淮南王的心魔，一定要放下書卷琴瑟，投進一場力所不及、世人 的叛亂呢?
④_分子的歇斯底里，讓人想起 不清的癲狂病人，他們必將被人民唾棄。
A.指摘 交織 不恥 神志
B.指摘 交融 不齒 神志
C.指責 交織 不齒 神智
D.指責 交融 不恥 神智
4.下列各句中，沒有語病的一句是 ( )
A.為什么火上舞蹈者的腳掌不會被燒傷呢?原因之一是因為舞蹈者不停地在跳躍，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時間都很短。
B.跟生命及人類的起源一樣，宇宙的起源一直是一個令人關注的科學前沿課題。
C.由退休教師組成的書畫協會會員的年齡平均為75歲，連續三年被評為市文聯先進集體。
D.由于部分國有企業產權不明晰，管理制度不健全，使企業缺乏創新的動力和相應的實力，以致難以適應市場競爭。
5.下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是( )
A.引趙使者藺相如 引：延請
相如顧召趙御史書曰 顧：只是
B. 間至趙矣 間：從小路
藺相如固止之 固：堅持
C. 衡少善屬文 屬：連綴
秦貪，負其強 負：倚仗
D. 且以一璧之故逆強秦之歡 逆：違背、觸犯
唯大王與群臣孰計議之 孰：仔細
6.下列句中加點字解釋相同的一項是( )
A. 恐前語發，以狀語武
為降虜于蠻夷，何以汝為見?
B. 會論虞常，欲因此時降武
君因我降，與君為兄弟
C. 蘇君今日降，明日復然
喟然嘆曰：“嗟乎，義士!…”
D. 若知我不降明
若入前為壽 ，壽畢 ，請以劍舞
7.下列各句中加點的詞語意思與現代漢語基本相同的一項是( )
A.舉孝廉不行
B.言甚詳明
C.因厚賂單于，答其善意
D.覆蓋周密無際
8.下面各句按句式特點分類正確的一項是( )
①何以知之 ②大王見臣列觀 ③緱王等皆死，虞常生得
④遂與秦王會澠池 ⑤求人可使報秦者 ⑥蚓無爪牙之利，筋骨之強
⑦自書典所記，未之有也 ⑧見犯乃死，重負國
A.②⑦/①③⑤/④⑥/⑧ B. ①⑦/③④⑧/②/⑤⑥
C.①⑦/③⑧/②④/⑤⑥ D. ①⑦/⑤⑧/②④/③⑥
9、下列判斷有誤的一項是( )
A.“元曲四大家”指的是元代四個著名的雜劇作家關漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸，其中馬致遠的代表作是《漢宮秋》，鄭光祖的代表作是《倩女離魂》，白樸的代表作是《墻頭馬上》。
B、詞產生于隋唐，盛行于宋朝。按字數多少可分為小令 (58字以內)，中調(59~90字)，長調(91字以上);按作家的流派風格可分為豪放派(蘇軾、辛棄疾)和婉約派(柳永、秦觀、李清照、姜夔)。豪放派視野開闊，氣概豪邁，反映廣闊的社會生改帆活;婉約派多為閨閣艷詞，抒寫離愁別緒。
C、《哈姆萊特》也譯作《王子復仇記》。作者莎士比亞，全劇以哈姆萊特和新國王克勞狄斯之間你死我活的斗爭為線索展開的。塑造了一個說話直率、酷愛思索、有著憂郁與彷徨復雜情感的人文主義思想家的典型人物。反映了先進的人文主義思想與英國黑暗現實尖銳復雜的矛盾。
D、《張衡傳》節選自《漢書?張衡傳》，作者是南朝歷史學家范曄。文中“遂通五經，貫六藝” 中“六藝”是指禮、樂、射、御、書、數六種學問和技能。
10
二、閱讀下面的文言文，完成10一14題。(16分)
信拜禮畢，上坐。王曰：“丞相數言將軍，將軍何以教寡人計策?”信謝，因問王曰：“今東鄉爭權天下，豈非項王邪?”漢王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁強孰與項王?”漢王默然良久，曰：“不如也。”信再拜，贊曰：“惟信亦為大王不如也。然臣嘗事之，請言項王之為人也。項王喑惡叱咤，千人皆廢，然不能任屬賢將，此特匹夫之勇耳。項王見人恭敬慈愛，言語嘔嘔，人有疾病，涕泣分食飲，至使人有功當封爵者，印刓敝，忍不能予，此所謂婦人之仁也。
項王雖霸天下而臣諸侯，不居關中而都彭城。有背義帝之約，而以親愛王，諸侯不平。諸侯之見項王遷逐義帝，置江南，亦皆歸逐其主而自王善地。項王所過無不殘滅者，天下多怨，百姓不親附，特劫于威強耳。名雖為霸，實失天下心。
故曰其強易弱。今大王誠能反其道，任天下武勇，何所不誅?以天下城邑封功臣，何所不服?以義兵從思東歸之士，何所不散?且三秦王為秦將，將秦子弟數歲矣，所殺亡不可勝計，又欺其眾降諸侯，至新安，項王詐坑秦降卒二十余萬，唯獨邯﹑欣﹑翳得脫，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚強以威王此三人，秦民莫愛也。大王之入武關，秋毫無所害，除秦苛法，與秦民約，法三章耳，秦民無不欲得大王王秦者。于諸侯之約，大王當王關中，關中民咸知之。大王失職入漢中，秦民無不恨者。今大王舉而東，三秦可傳檄而定也。”于是漢王大喜，自以為得信晚。遂聽信計，部署諸將所擊。
(《史記?淮陰侯列傳》)
10.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 ( )
A.項王見人恭敬慈愛，言語嘔嘔 嘔嘔：和悅溫和的樣子
B.不居關中而都彭城 都：國都
C.印刓敝，忍不能予 刓 ：磨圓棱角
D.今大王舉而東 舉：興兵
11.下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是 ( )
A.以天下城邑封功臣 且以一璧之故逆強秦之歡
B.于諸侯之約，大王當王關中 尤致思于天文陰陽歷算
C.大王之入武關，秋毫無所害 公之時廉將軍孰與秦王
D.三秦可傳檄而定也 嘗一龍機發而地不動
12.下列句子都能體現項王“名雖為霸，實失天下心”的一項是( )
①項王喑惡叱咤，千人皆廢
②項王雖霸天下而臣諸侯，不居關中而都彭城
③有背義帝之約，而以親愛王
④諸侯之見項王遷逐義帝，置江南，亦皆歸逐其主而自王善地
⑤大王之入武關，秋毫無所害
⑥項王所過無不殘滅者
A.①④⑤ B.①②⑤ C.②③⑥ D.②④⑤
13.下列對原文的有關內容的分析和概括，不正確的一項是 ( )
A. 韓信認為勇敢兇悍仁愛強大，項羽遠勝劉邦，但項羽也有自身弱點或失誤，即匹夫之勇、婦人之仁、任人唯親、殺戮過多，因此，項羽其強易弱。
B. 韓信認為，“秦民”對項羽所任的三秦王是既“怨”又“痛”且“莫愛”;而對劉邦的入關是“無不欲得大王王秦”，民心所向，顯而易見。
C.韓信冷眼旁觀，比較了劉項兩人的不同：項羽暴虐，劉邦撫民;項羽斗勇，劉邦使智;項羽剛愎，劉邦納諫;項羽棄義，劉邦守約。
D.韓信對天下形勢和項羽為人的分析精辟而深刻，顯示了韓信的雄才大略以及高瞻遠矚的胸襟，劉邦對其相見恨晚。
第Ⅱ卷
三、文言翻譯及默寫(15分)
14.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1) 大王自料勇悍仁強孰與項王?
(2)項王所過無不殘滅者，天下多怨，百姓不親附，特劫于威強耳。
15.在橫線處寫出課文中的原句。(共7分)
(1)古人常常不僅以其詩文才華為人稱道，更以其處事的智勇被人贊頌，尤為可貴的是古人的胸襟氣度。
范仲淹在《岳陽樓記》里以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一展心憂天下的博大胸襟，在《廉頗藺相如列傳》里，①“______ _____，___ ____，____ _____”
不僅是對藺相如隱忍、退讓的行動描寫，更為后人留下了“回車巷”的典故，而②“__ _ ______，______ ____”
這兩句語言描寫更體現了相如以國家為重、不記個人恩怨的寬容大度。
當然，廉頗知錯能改的精神也通過③“_____ ___,___ ___,______ ____”這樣的行動描寫展現出來。
(2) 想當年， ， 。(《永遇樂?京口北固亭懷古》)
(3) ， ，無人會，登臨意。(《水龍吟?登建康賞心亭》)
(4) ，談笑間， 。(《念奴嬌?赤壁懷古》)
(5) 莫聽穿林打葉聲， 。(《定風波》)
(6)莫道不銷魂，卷簾西風， 。(《醉花陰》)
四、詩歌鑒賞
16.閱讀下面一首詞，回答問題(6分)
鷓鴣天
魏 初
去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。
山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圓夜煮茶?
(1)統觀全詞，“心事”主要指的是什么?(2分)
__________________________________________________________________________
(2)詞中用了哪幾種手法寫“心事”?(4分)
__________________________________________________________________________
五、現代文閱讀(12分)
等待槐花開
錦墨
窗外有一株老槐樹，我每天清晨都在拉開窗簾的霎間，與它相對而視。在這仲春時節，它依然含蓄。黑黢黢的皮膚，裹藏著耐得住寂寞的心靈，在它的椏枝間我找不到一絲綠意。我更不知道她什么時候會悄然間給我一樹繁花?
可即使繁花滿枝，誰還會和我一起分享氤氳的香氣?誰還會給我采摘帶著露珠的花串做香噴噴的槐花糕?誰還會站在槐花紛紛的午后等待我的腳步?沒有了——那青藍的衣衫、佝僂的身背、慈祥的目光、稀疏的白發……
有一年，村外的河水在一夜暴雨之后，猛然間漲了上來。河水翻騰著，攪起渾濁的泥沙。偶爾還會從上游跌宕盤旋的在激流中飛下幾個麥秸垛，又在漩渦中時而浮起、時而下沉的向下游沖去。岸邊一個七歲的小女孩，抱著一棵粗壯的楊樹，焦急的望著河的對岸。她扎著羊角辮，穿著紫紅的小衫，襯著青藍的短褲，斜背著粉色帶著白花邊的書包。她喃喃自語：“我——我——怎么上學去?”它似乎聽見河對岸楊樹林深處的校園里，傳來打鈴的聲音。小女孩急了，淚水撲撲的打在臉頰上。可河水的勢頭絲毫不減，打起的水花似一個個狂野的笑。小女孩蹲下來，撿起一個個石塊猛扔進河里，恨不得，填平它。越是憤怒，嘴唇咬的越緊，淚水越是洶涌，直到有一雙有力的手把她拉起來，背在肩上。
外公一邊安慰著我，一邊在黃泥路上急行。“小燕子不哭，姥爺背你從楊莊大橋上繞過去。”
“姥爺那太遠啦，咱要繞好大一圈子!老師說過，下大雨沒法過河時，可以不去上學!”
“不去?你都哭了!只要小燕子高興，姥爺不怕遠!我可不愿意讓你當逃兵”
“哈——哈——”
河岸邊，沒有一條像樣的路。可是雨后，經常會有一老背著一少在穿行。老人的褲管總是高高的挽起，水鞋里可以聽見撲哧、撲哧的聲音，身后濺起的泥點子伴著孩子的說笑，飛揚成黃色的小花。他們趟過淺淺的水洼、翻越高高的堤壩、走過密密的高粱地頭……就這樣，外公背了我五個夏天。我趴在他的脊背上走出了小學的門檻，同時漸漸的走出了你的視線——到鎮上去上初中了。
無論星期天還是寒暑假我都會去外公家。我們一起游戲過：跑到獅子山里捉蟈蟈、東南嶺上打棗子、村外河里捉小魚;我們一起勞動過：去“瓢頭子”嶺上種花生、“十畝”地里掰玉米、“清水灣”里收高粱。忘不了春天你打得槐花糕、夏天你搖的小團扇、秋天你摘得甜石榴、冬天你送的厚棉襖……
直到二零零六年五一放假期間。我回來探望您!那是老家槐花怒放的時節，鄉間的小路上彌漫著甜膩膩的味道。到處都是一樹樹乳白的槐花。蜜蜂在花串間飛舞，蝴蝶在已經竄出麥穗的田野間嬉戲。我和母親手挽著手，走在我兒時奔跑過的土地上。遠遠的我就看見了你：站在桃園外，柵欄旁那棵老槐樹底下。穿著一件深藍的短袖襯衫，青色的褲子，青幫布底鞋。正在舉目眺望著我要去的小路。背已經駝了，頭發也稀疏而花白。可那是我內心最唯美的畫面，定格在我心靈的帷幕上。
可為什么風一起，這畫就在紛揚的槐花里漸漸的模糊、模糊、又模糊……我極力的去抓住你粗糙而又布滿老繭的雙手，可它卻時而在桃樹林里修剪枝條，時而在搞頭的把手上緊握、時而在兒孫的額頭上撫摸……抓不住了!那手再也無法，拉起我哭泣的肩膀，捧起我微笑的臉龐、提起我離家行囊……
槐花落盡的時節，一個享年七十三歲的老人也悄然的走了。他生前愛著的這些人都參加了他的葬禮。我想放聲大哭，可他們的聲音成了小聲啜泣。我又怎么忍心揭開他們的傷疤，使之再次流血?我走在穿著喪服的親人隊伍的最后面，我用喪服的蓋頭蒙住臉，任淚水滴落在我的衣襟上。木然而又絕望的走到外公的墓地。它在一片玉米地里。青青的一米多高的玉米棵，織成青色的帷幔罩在您的墳外，墳東約十米外是一片桃樹園，墳北約一千米是京滬高速公路，墳南三百多米就是他的村莊。
我想這墓地很合他的心愿。因為他最愛在桃樹林里忙碌，春天可以有桃花的芬芳為伴、夏天會有蟈蟈在玉米棵梢頭鳴叫、秋天會有晚熟的桃兒掛滿枝頭、冬天可以看見村落里裊裊炊煙……更重要的是可以看高速路上車來車往，不會寂寞，不會孤單!
那是我們最好的分別。一棵槐樹，發出點點的芽、開出串串的花、灑下濃濃的蔭、剩下粗粗的枝椏。一年年，樹長大。呼，風一陣……青藍的衣衫，沾染著槐花花瓣，如一只只白蝴蝶停息在那兒，伴著你慈祥的微笑鑲嵌在我永遠的夢里。
只剩下我，獨自站在老槐樹下，一年年，等待槐花開!
17.文章開頭第一段描寫槐樹有什么作用?(3分)
18.賞析文中劃線句子“我回來探望您……蝴蝶在已經竄出麥穗的田野間嬉戲。”(3分)
19.結合全文分析，你如何理解“那是我們最好的分別”?(4分)
20.下列對本文的理解與分析，正確的一項是(3分) ( )
A.文章描寫雪后鄉村的荒涼寒冷，是為了突出爺爺堅守老家的可貴品質。
B.“可為什么風一起，這畫就在紛揚的槐花里漸漸的模糊、模糊、又模糊”是為了說明隨著時間的流逝，我與外公接觸少了，我對他的感情慢慢淡了。
C.文章結尾再次提到了等待槐花開，首尾呼應，表現了“我”對外公的依依不舍之情。
D.文章大量使用比喻、比擬、夸張、反復等修辭手法進行渲染與鋪陳，讀起令人如醉如癡。
六、作文：(40分)
21.天津一中育人十項內涵中這樣解讀“自強”：“自強——意志剛毅，奮勉進取”。
自強，它既表現為個體的頑強毅力和不屈不撓的精神風貌，也是推動國家和社會發展的精神動力。“天行健，君子以自強不息”，人生道路不可能一帆風順，在困難面前，在逆境之中，受挫折以后，懦弱自卑者節節敗退，自強自立者勇往直前。
讀了以上材料，請以“自強”為話題寫一篇不少于800字的議論文。
高一語文必修2期末試卷答案
一、基礎知識(每題2分，共18分)
1、 C
A. 頃刻(qǐng) 咄咄逼人(duō)
B.剎那(chà) 好萊塢(wù)
D.風靡(mǐ) 可乘之機(chéng)
2、D
A.前仆后繼 聲名鵲起
B.稱頌 步履維艱 相映成趣
C.賦予 直截了當
3、B 4.B 5.A 6.D 7.B 8.C 9、D
二、
10.B(都：動詞，定都)
11.C(A把/因為;B根據，按照/在;C取獨;D連詞表修飾/連詞表轉折)
12.C(①是說項羽表面嚴厲④是說在項羽影響下諸侯各自的做法⑤是說劉邦的得人心的做法)
13.C(原文沒有“項羽剛愎，劉邦納諫”的內容)
Ⅱ卷
四、(15分)
14(7分)(1)大王自己估計在勇敢、強悍、仁厚、兵力方面與項王相比，誰更強?
(2)項王軍隊所經過的地方，沒有不被摧殘毀滅的，天下的人大都怨恨，百姓不愿歸附，只不過迫于威勢，勉強服從罷了。
三、在橫線處寫出原句。(共8分)
15.
(1)①已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。
②吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也
③廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪
四、詩歌鑒賞
16.(6分)
(1)想家，想與家人團聚，安享天倫之樂;厭倦仕途與奔波，希望歸隱田園。(答對一層意思得1分)
(2)①用去年團圓的歡樂與今年分離的痛苦作對比寫“心事”②用“兩鬢秋霜細有華”“兒女團員夜煮茶”的細節來描寫‘心事’也可。借景抒情。(答對其中兩點即得4分)
五、現代文閱讀
17. ①寫出了槐花的含苞待放，暗示了作者惆悵的心境;②引出下文對外公的回憶與思念;③照應了文章的題目。(每點1分)
18.比擬(1分)，寫出了槐花盛開時節外公家周圍美麗的景色(1分);寫出了我假期回鄉探望外公的欣喜(1分)。
19.因為槐樹盛開的景象曾經是作者內心最唯美的畫面，定格在心靈的帷幕上,而此刻作者已經把外公的影象存入了記憶里的，成為了最美的寫意畫卷(2分);表達了作者對外公的深切懷念與不舍，深化了文章的主題(2分)。
20. (3分)C
六、作文：(40分)
21.略
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時光荏苒，轉眼間高一學年已經過去了一大半。面對就開始的期中考試， 你準備好了嗎？下面給大家分享一些關于高一期中語文試卷附帶答案，希望對大家有所幫助。
▼▼目錄▼▼
高一期中語文試卷
高一期中語文試卷答案
高一語文考試技巧
● 高一期中語文試卷
一、語言文字運用(24分，選擇題每小題3分)
1.下列各組詞語中讀音完全正確的一項是()
A.鏗鏘(kēng)嵯峨(cuō)繾綣(juǎn)煢煢孑立(jié)
B.剔透(tì)逡巡(qūn)傴僂(gōu)命途多舛(chuǎn)
C.愧怍(zuò)媲美(pì)趿拉(tā)一蹴而就(cù)
D.氛圍(fèn)倨傲(jù)諂媚(xiàn)瞋目而視(chēn)
2.下列各組中，沒有錯別字的一組是()
A.生于上世紀六七十年代的人，他們對三國、《論語》等歷史本來就很感興趣，而新一代人卻未必買賬，僅僅是新一代的彷徨迷茫和生存焦慮，目前就很少有主流文化節目能夠切中。
B.在青年心目中，咬文嚼字的作文訓練尤其不和胃口，他們總以為能倚馬千言不加點竄的才算是好角色。
C.時間蹂躪記憶，人往往身不由己地凜冽忘卻，記憶消褪如潮，最終亦只留下一些細微深入的細節。
D.潮流是只能等不能追的，這和在火車站等侯火車是一個道理，乖乖留在站上，總會有車來，至于剛開走的車，我們泛泛之輩是追不上的。
3.下列各句中加點的成語和熟語，使用不恰當的一句是()
A.對于東方科學采取粗暴態度的人，對于西方文明言過其實的人，大概不是科學家。
B.現代哲學家大都不懂自然科學，或者只懂一百年前的自然科學，對當代自然科學前沿有所了解的哲學家，幾乎如恒河沙數。
C.為中國女曲打拼9年，也取得了不俗戰績，但08奧運后，勞苦功高的韓國曲棍球名帥金昶伯卻未能與體管中心續約。
D.要說那些都是他做得不合腳而被退回來的靴子，那似乎是不可想像的。陪大陵是不是他買了那些靴子來作擺設的呢?這好像也不可思議。
4.下列各句中，沒有語病的一句是()
A.智利銅礦被困礦工在與命運搏斗了兩個多月后，向人們用奇跡詮釋了人類追求生存和光明的偉大精神，救援過程更是詮釋了“生命價值高于一切”的理念。
B.德拉孔查指出，略薩是西班牙語文學領域內最偉大的創新者之一，他用一種新的寫作風格豐富了西班牙語文學，其作品彌合了西班牙語文學與西方現代之間的差異。
C.能否發現并闡明大自然和仿扮人類社會的發展規律，不是由個人身份決定的，關鍵在于以實事求是的態度和慎思明辨的求知方法去探索。
D.自戀型人格障礙的本質是過度的自我重要感，這種明顯的自戀常常伴隨著脆弱的自尊，這使患者不斷地檢查別人對他的印象如何，并且會對他人的批評作出憤怒和失望。
5.對下列各句有關文學常識的表述，錯誤的一項是：()
A.普希金，俄羅斯詩人，俄羅斯近代文學的奠基者，有長篇詩體《葉甫蓋尼?奧涅金》。
B.張溥，明末文學家，曾組織評議時政的團體“復社”，影響甚廣。有《七錄齋集》。
C.《楚辭》作者屈原，春秋時期楚國偉大的浪漫主義詩人。喜用“香草”、“美人”作比喻，表現復雜抽象的道德品質與主觀意識。
D.《左傳》是記錄春秋歷史的編年體史書，它的作者相傳是魯國史官左丘明。
6.簡要概括下列圖表中所反映的信息。(4分)
幾百年來冰核中二氧化碳濃度變化
7.2011年3月，日本核電站泄漏事故備受關注。在浙江、江蘇、廣東等地，有兩種謠言比較盛行：一稱中國海域海水被放射性物質污染，沒法再提煉鹽;一稱食用碘鹽可以防核輻射。于是乎，出現了民眾紛紛搶購碘鹽的現象。如蘆戚果當時你的父母也加入了這一行列，你會怎么對他們說?要求：態度鮮明，表達得體。(不超過60字)(5分)
二、現代文閱讀(20分)
(一)閱讀下面的文字，完成8—11題。(14分)
春的感知
嚴陣
(1)前些天友人從江南為我帶來幾株蘭草，并附來一封短信，信上說：從電視上看到，北京正在下雪，而此時的江南，卻已春意浮動，因此希望通過這幾株蘭草，給我帶來一些春的感覺。
(2)友人帶來的蘭草，是放在蒲葉編織的包里外加草繩裹起來的，所以雖經路途遙遠，我打開時，包里的泥土卻依然保持著江南空氣里的那種柔潤。看到蘭草根部的那一團褐里透紅的泥土，我不由想起江南那些如淡墨一樣微微隱現于云影中的小山，我想，正是這些小山，正是這些小山的泥土，培育出了我面前的這些蘭草吧。
(3)當我把這幾株蘭草，小心地栽進一只青花瓷盆里時，才發現蘭草的根部居然已經發出幾支小小的尖尖的裹得緊緊的青玉一樣的花苞，看到這幾支在窗外皚皚白雪映照下顯得極其珍貴的花苞，想起胡適先生有關蘭草的那首詩以及他面對從山中帶來的蘭草，一日看三遍，苞也沒一個的失望和無奈，我不由感到春色乍然光臨的那種幸運和喜悅。
(4)我想，這也許正是友人不遠千里為我帶來蘭草的用意所在吧!其實我們中國人歷來講究節氣，根據太陽在黃道上的位置，將全年劃分為二十四個段落。節氣一到，大地春回，又有何處何地不在春天的萌動之中呢?因此，面對這幾株蘭草，我不免浮想紛涌。
(5)那么，雪里也有春色嗎?有的。只要大的氣候到了，雪里也充滿春意，你看到那些雪里的白楊嗎?它戴雪的梢頭，正孕滿了三春的綠意。你看到那些冰上的垂柳嗎?它掛冰的枝條，正蘊含著柔情萬千。你看到那些梅園嗎?你看到那些竹園嗎?你看到那些櫻桃園嗎?你看到那些玫瑰園嗎?此時此刻，它們也都在或深或淺的積雪里，忙碌地編織著它們春天的夢境，它們知道，在這個新的春天里，人們需要多少梅花，人們需要多少綠竹，人們需要多少櫻桃，人們需要多少玫瑰。
(6)那么，風里也有春色嗎?有的。把皮帽摘下來，把棉帽摘下來，你便會感覺到這些依然帶有寒意的風里，正怎樣百般地將你愛撫。你的發絲、你的衣袖、你的領口以及你的每一粒紐扣上，都會悄悄留下它帶來的有著二十四番花信的憧憬。難道不是嗎?千萬不要錯過，不要錯過此時此刻正從我們身邊似乎是默默的但卻是一涌而過的人間最美麗最值得品味的風景。
(7)那么，雨里也有春色嗎?有的，把沉重的雨衣收起來，把雨傘也收起來。不要遮住那些雨，不要擋著那些雨，去接受那滿面的嫣紅吧，去接受那滿身的姹紫吧。要知道，此刻在你面前出現的每一顆雨點里，都藏著一個開放的故事，此刻在你面前消失的每一陣雨聲中，都留下了一片發展的輝煌。
(8)你知道山也有聲音嗎?你知道我們所有的山脈，此刻正在說什么嗎?你當然知道水聲，但你知道我們所有的水系，此刻正在說什么嗎?那些美玉，那些青瓷，那些琴弦，那些繪畫，那些溶化，那些凝固，那些打造，那些建筑。那些普普通通的車輪，那些普普通通的道路，那些普普通通的腳印，那些普普通通的汗水和淚水，還有那些幾乎司空見慣的普普通通的微笑里，普普通通的握手里和普普通通的呼吸里，都布滿了留待你去解密的這個正在到來的全新的春天的數碼。
(9)你注意到南極冰蓋上那一面正在飄動的五星紅旗嗎?
(10)應該說，所有這一切，都蘊含在我面前的這些欲開未開的蘭草的花苞里。
(11)由此，我不由深深地感謝送我蘭草的這位江南友人，因為這時我才知道，他送給我的，決不僅僅是幾棵蘭草，也決不僅僅是一種春的感覺，而是一個人足以永生珍惜的對春天的感知。
(《人民日報》2005年2月23日)
8.第三段作者由眼前的“蘭草”想到胡適的有關蘭草的詩及其看蘭草的事，這樣寫有什么作用?(3分)
9.以第五段為例，賞析作者描寫雪中春色所運用的表現手法。(4分)
10.第十段中說“應該說，所有這一切，都蘊含在我面前的這些欲開未開的蘭草的花苞里。”聯系全文，請分類概括“這一切”所包含的內容。(3分)
11.最后一段寫道“他送給我的，決不僅僅是幾棵蘭草，也決不僅僅是一種春的感覺，而是一個人足以永生珍惜的對春天的感知。”請結合全文，你對這句話的理解。(4分)
(二)現代詩歌鑒賞(6分)
閱讀臧克家的《老馬》，完成12—13題。
老馬
總得叫大車裝個夠，
它橫豎不說一句話，
背上的壓力往肉里扣，
它把頭沉重的垂下!
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往心里咽，
眼里飄來一道鞭影，
它抬起頭望望前面。
(1932年)
12.這首詩歌運用了那些寫作手法?(2分)
13.如何理解詩中的老馬形象?這表現了詩人怎樣的思想感情?(4分)
三、古詩文閱讀(共26分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文言文，完成14—19題。(22分)
嗟夫!大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治;大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。
由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固如何哉?是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈謚美顯，榮于身后;而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉?故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫有重于社稷也。
14.對句中加點詞的解釋不正確的一項是()
A.或脫身以逃(有時)B.忠義暴于朝廷(顯露)
C.視五人之死(比較)D.且矯詔紛出(假托)
15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法均相同的一組是()
A.亦以明死生之大賈余慶等以祈請使詣北
B.而五人生于編伍之間不能容于遠近
C.凡四方之士無有不過而拜且泣者臣死且不避
D.待圣人之出而投繯道路則無望民之多于鄰國也
16.下列句中加點的詞語古今常用義相同的一項是()
A.非常之謀難于猝發B.死而堙沒不足道者，亦已眾矣
C.斷頭置城上，顏色不少變D.令五人者保其首領以老于戶牖之下
17.下列各句中與例句句式相同的一項是()
例：縉紳而能不易其志者
A.肇錫余以嘉名B.夫晉，何厭之有?
C.樂盤游，則思三驅以為度D.求人可使報秦者
18.翻譯文中畫線句子(6分)
(1)卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治(3分)
___________________________________________________
(2)安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉?(3分)
___________________________________________________
19.請用斜線(/)給下面文言文斷句。(4分)
觀夫高祖之所以勝項籍之所以敗者在能忍與不能忍之間而已矣項籍唯不能忍是以百戰百勝而輕用其鋒高祖忍之養其全鋒而待其敝此子房教之也。(蘇軾《留侯論》)
(二)20.補寫下列名句名篇中的空缺部分。(4分，任選4小題，每小題1分)
(1)亦余心之所善兮。(屈原《離》)
(2)竭誠則吳越為一體。(魏徵《諫太宗十思疏》)
(3)，不指南方不肯休。(文天祥《揚子江》)
(4)大行不顧細謹。(司馬遷《鴻門宴》)
(5)今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，________________!(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
四、作文(50分)
21.閱讀下面的文字，根據要求作文。(50分)
以“春天花會開”為題，寫一篇文章，可以寫自己的經歷感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發表評論。
注意：①角度自選，立意自定;②除詩歌外，文體不限;③少于800字;④不得抄襲。
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● 高一期中語文試卷參考答案
一、語言文字運用(24分，選擇題每小題3分)
1.C(A項嵯峨(cuó)、繾綣(quǎn)，B項剔透(tī)、傴僂(yǔ)，D項氛圍(fēn)、諂媚(chǎn))
2.C(A.賬-帳B.和-合D.侯-候)
3.B(恒河沙數：像恒河里的沙子那樣難以計數，形容數量極多。)
4.B(A.語序不當。“用奇跡”應該放在“向人們”之前。C.不合邏輯，前面“能否”是兩方面，后面是一方面。D.成分殘缺。在最后加上“的反應”。)
5.C(屈原是戰國時期詩人，不是春秋時期)
6.(4分)幾百年來冰核中二氧化碳的濃度不斷上升，近百年來以上升速度明顯高于前200年。
(要點：①時間，②冰核中二氧化碳上濃度，③總體上升，④近百年來上升速度快。這是一道圖表題，要求把圖表的內容轉換成語言，綜合性較強。首先要讀懂圖的內容，再考慮用簡明的語句作答)
7.(5分)要點：①表明這些說法是沒有根據的;②不要慌亂，要理性面對。(態度鮮明2分，得體2分，流暢1分，字數超出酌情扣分)
二、現代文閱讀(20分)
(一)(14分)
8.(3分)通過對比，突出強調了眼前“蘭草花苞”的珍貴和“我”看到春色“乍然光臨”的幸運和喜悅。
9.(4分)表現手法：設問、排比、擬人。
通過設問，提示雪里景色所蘊含的濃濃春意;通過排比，強調雪中景色蘊含春色的豐富性;通過擬人，生動地展示出春色的種.種情意。
(答出2種表現手法給2分，分析出表現手法的作用給2分)
10.(3分)“這一切”包含：(1)自然界的春色;(2)生活中的春色;(3)祖國的春色。
11.(4分)面對蘭草，作者由春光乍臨的幸運和喜悅到身邊一切春色的感知，進而上升到對春天的珍惜、對生活的熱愛和對祖國強盛的無限欣喜。
(二)(6分)
12.(2分)托物言志(詠物抒懷)，擬人手法，煉字(如“扣”字)，對比手法(垂頭與抬頭)等等。(寫出兩個即可)
13.(4分)從表面上看，本詩寫的是一匹負重受壓，痛苦無比，在鞭子的抽打之下不得不掙扎向前的老馬。這兒的老馬又是眾多忍辱負重、受苦受難的舊社會農民的形象的縮影，他們忠厚善良，備受壓迫卻不知反抗。表現了詩人對受壓迫而不覺悟的農民的同情。(形象2分，情感2分)
三、文言文閱讀(26分,選擇題每小題3分)
14.A(3分。)(“或”，應解釋為“有的人”)
15.D(3分。)(D項均為助詞，取消句子獨立性。A第一個“以”是介詞，用來;第二個“以”是介詞，解釋為“憑……身份”。B第一個“于”，介詞，在;第二個“于”介詞，表被動。C第一個“且”是連詞，“并且”;第二個“且”，副詞，“尚且”)
16.B(3分)(A“非常”，不平常;C“顏色”，臉色;D“首領”，頭顱)
17.D(3分)(例句和D項均為定語后置。A狀語后置，B賓語前置，C省略句)
18.翻譯(6分)
(1)終于因為我們蘇州民眾的憤怒一擊，不敢再有牽連治罪。(3分)
(2)怎么能使英雄豪杰們拜倒哭泣，在他們的墓道上緊握手腕，抒發他們作為有志之士的悲慨呢?(3分)
19.斷句(4分)
觀夫高祖之所以勝/項籍之所以敗者/在能忍與不能忍之間而已矣/項籍唯不能忍/是以百戰百勝/而輕用其鋒/高祖忍之/養其全鋒而待其敝/此子房教之也。
(錯2處扣1分，共4分)
20.默寫(4分)
(1)雖九死其猶未悔
(2)傲物則骨肉為行路
(3)臣心一片磁針石
(4)大禮不辭小讓
(5)以先國家之急而后私仇也
四、作文(50分)
基準分為38分。一類卷：45-50分，二類卷：38-44分，三類卷：30-37分，四類卷：29分以下。
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● 高一語文考試技巧
同學們在考前復習時，尤其注意著重復習以下幾點：
1.課文中的現代文：
(1)課文出現的生字詞、成語的讀音、字形以及運用，都屬于期末考試范圍，應認真復習，做到字字落實。包括老師在課堂上對生字詞的形近字的拓展，也屬于復習之列。
(2)所學所有課文的相關文學常識：作者風格，代表作品。特別是大文學家，需要認真仔細記誦。在考試時，出題老師喜歡考古人的.朝代、外國文學家的國籍，這兩點尤其需要注意。
(3)在高中的考試中，通常不會直接出現課文選段，現代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細分析課文，其實是在教授閱讀現代文的方法，培養同學理解文章的能力。對于具體分析課文句段的筆記，則不作為復習重點，但表現手法的分析及作用仍需要記住套話，可能會在現代文閱讀題中有用。
2.課文中的詩歌：生字詞、成語與文學常識仍需要認真復習。
另外還需注意：
(1)課后要求背誦的詩詞，一定要認真背誦及默寫。有的同學背得很溜，但一寫出來就錯字百出。要知道，寫錯一個字，這一句都沒有分數了。所以可以試著默寫，再對照課本自我打分，篩查錯別字。
(2)課后沒有要求背誦的詩詞，也要盡量讀熟，短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到，也可以找機會用在作文之中。
(3)老師在課堂上對詩歌的分析，重點復習表現手法(即表達技巧)
3.課文中的文言文：
上半學期一般學習文言文。
(1)文學常識：作家名、字、號、別號，所在朝代及生平、風格，作品集及代表作品，都應一一落實。
(2)每篇課文的筆記都應仔細復習，尤其重點復習實詞、虛詞、通假字的古漢語知識，如果老師在課堂上總結了此類知識，便是復習的重點。如果老師沒有進行總結，也要想辦法拿到文言知識的概括，一一復習。
(3)在考試的文言文閱讀之中，有可能選一篇課內文章，因此對課文的分析理解也必須認真復習。
(4)背誦篇目也要做到每個字都不寫錯，并靈活用于作文之中。
除了課堂筆記之外，平時單元測驗、月考的試卷，當然還有你們的期中考試試卷也屬于復習范圍，重點復習自己曾經做錯的題目，以及老師評講試卷時的拓展知識。
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試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規定時間內完成的試題。 也可以是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的。高中語文試卷質量分析怎么寫？下面是我整理的高彎擾中語文試卷質量分析，歡迎閱讀參考！
一、試卷評價
本學期高二年級期末考試的語文試題遵照《語文教學大綱》的要求，從培養學生的“語文素養”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學生的語文綜合能力；在繼續體現對漢語的應用性考查、突出語言規范性要求的同時，進一步弘揚中華優秀傳統文化、體現了時代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語文新課程理念；在題目的設計上也具有靈活性、開放性，符合學生的簡猜實際；此外，在總體把握上，適當地控制難度，并且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設計嚴謹，整體性強，其基本特點體現在以下方面：
（一）貼近高考、整體平穩
總體結構模式與高考卷的總體結構模式基本相似。全卷滿分150分，共七大板塊，全面而有重點地考查了《考試大綱》規定的五項內容和五項能力。全卷七道大題23個小題中很少出現偏題、怪題，沒有超級難題！
試題結構及賦分：
（二）穩中有變、導向明晰
1、本試卷有很多題目來自課本，例如：語音、字詞、文言文閱讀，文言文翻譯，名句默寫等，都來自課本，這些都比較符合最近兩年高考重新回歸課本的趨勢
2、注重基礎，突出能力素養。試卷第一大題對字音、字形、詞語、病句進行考查，字音考查的是課文的重點字詞，字形重在考查形異音同的字，詞語考查在具體語境中辨別正誤的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五個小題均考查常見常用且容易出錯的埋咐旦語言基礎知識，符合中學語文教育“落實基礎知識教學和基本技能訓練”的要求。
3、精選素材，突出新穎別致。本套試題，出新不在于題型的新奇，而在于取材的鮮活和情境的新穎。
第21題既讓學生學習了對聯的知識，又鍛煉了學生的能力
如21題涉及的社會熱點問題，內容新，時代氣息濃。
二、學生答卷情況分析
本次試卷分析主要抽取高二三班，上中下層次10名學生進行分析考生總體得分情況
三、通過以上的數據及卷面分析，學生答題的特點主要體現在下面幾點：
（一）積累與運用方面
1、語音題普遍做得較好，但詞語選用題和病句辨析題及排序題目則不盡如人意。
例如：第2題詞語選用中：“至”和“致”的區分。“裝扮”和“妝扮”的區別
第4題排序題中：敢作敢為和一無顧忌的前后排列
2、默寫題完成較好，主要是錯別字的問題。
例如：學生把“和”作“合”寫，把“衡”寫作“橫”
3、語言實際運用題解答能力有待提高，審題能力有待加強。
例如：第22題：題干要求：“任選兩個”學生做題的時候，沒有注意
（二）古詩文閱讀與鑒賞方面
1、由于所選的文言文段文本來自課本。學生整體情況不錯，但是還有部分同學沒能作出正確的答案。
2、文言翻譯題，滿分為10分。有相當一部分同學未翻譯。
3、詩歌鑒賞題滿分為8分，思想感情方面大部分學生都能把握，只有少部分同學沒有完全讀出題意。但由于設問方式較以往更加含蓄，所以學生的答題方向不明確，答案也就不夠規范。如第一小題沒有直問出“藝術手法”，所以大多學生雖對“心情”這一問題；解答的不夠理想。
（三）現代文閱讀方面
科技文閱讀得分率較高，反映出學生做題比較仔細，但第7小題失分的不少。
（四）作文
作文題難度適中，學生都有話可說。但不足之處是：A不寫標題，偏題離題，有的有套作現象；B不少同學占有了材料，但忽略了對材料的整合，所列舉的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，變成了材料的羅列，堆徹，有的選材太繁瑣，且重復現象嚴重，多數同學的材料都是“奮斗”“努力”，了無新意，普遍缺乏“自身體驗”；C文體感不強，體裁不明，缺乏文體意識；D語言比較乏味，大多數學生的語言四平八穩，記敘文缺少文采，議論文不夠深刻，表現手法單一，缺少警句、佳句，整體單調空洞；E審題不夠清楚，常見錯別字出現頻繁。這些現象的存在，直接導致了缺少優秀作文，在全年級作文中，沒有1篇得分在50分以上。
四、對今后教學的啟示：
語文教學要以培養學生的語文素養為己任，立足長遠，杜絕功利，切實回到“回歸語文本位，導向讀書，豐富人文積淀，回歸語文教材”的正道上來，因此今后的教學要切實作到：
1、平常的教學中應結合社會熱點、焦點問題，引導學生關注社會生活，引導學生確立學習語文的正確態度和方法，將“語文學習的外延與生活的外延相等”的理念落到實處。
2、在教學中應始終重視學生的語文知識積累和語感培養，重視教材的使用，回歸文本，夯實基礎。加強雙基訓練，注重基礎知識的訓練，如識字，寫字，詞句的理解等，語基語用的'學習，不要擴大范圍，應側重于運用。
3注重發展學生把握語言各方面要素以及語文的綜合運用能力；在教學中應著重培養學生篩選語言信息的能力、對現代文閱讀快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關信息的能力，以及分析和解決問題的能力。
4、教學中應加強古詩文閱讀能力的訓練，指導學生借助注釋去理解文本，掌握基本的答題規范，并在實際的語境中靈活運用古詩文名句；將課內外相關的或有聯系的知識內容聯系起來識記。古詩文復習要回歸課本，加強誦記，強化積累，要抓落實。其實，其他方面的復習也要好好利用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。
5、閱讀與鑒賞題不一定要做很多題，關鍵是做一題要搞清一題，做一個類型要搞清一類。要注意閱讀速度的訓練以及強化結構分析能力的訓練。文本的選擇不必過分追求地方特色，著眼點還應在閱讀鑒賞能力的提高上。
6、寫作教學仍要加大審題立意、布局謀篇的訓練力度，強化文體意識，規范文體特征，特別要加強議論文的訓練，使學生能較好地確立文章的主題，養成寫作文提綱的習慣，糾正隨意行文的毛病。
到了逼近高一語文期末考試的日子里，認認真真做好每份語文期末試題，能有效的檢查出你對語文知識的掌握程度。以下是我給你推薦的高一語文期末測試題及參考答案，希望對你有幫助!
高一語文期末測試題
一、默寫(本大題1小題，共14分，每空1分。)
1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(14分)
(1)看萬山紅遍， ;漫江碧透， 。(毛澤東《沁園春?長沙》)
(2)尋夢?撐一支長篙， ，滿載一船星輝， 。(徐志摩《再別康橋》)
(3)總角之宴， 。 ，不思其反。(《詩經?氓》)
(4)還顧望舊鄉， 。 ，憂傷以終老。(《涉江采芙蓉》)
(5) ， 。繞樹三匝，何枝可依?(曹操《短歌行》)
(6) ， 。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。(陶淵明《歸園田居》)
(7)寄蜉蝣于天地， 。 ，羨長江之無窮。(蘇軾《赤壁賦》)
二、閱讀(本大題9小題，共 44 分。)
閱讀下面的文言文，完成2-10小題。
(一)
夫人之相與，俯仰一世。或取段乎諸懷抱，悟言一室之內;或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于已，快然自足，不知老之將至;及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡!古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉!
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫!故列敘時人，錄其扮枯所述，雖握缺悉世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
2. 解釋下列加點詞語的意思。(5分，每小題1分)
①或取諸懷抱： ②放浪形骸之外： ③況修短隨化
④不能喻之于懷： ⑤亦將有感于斯文：
3. 將下列句子翻譯成現代漢語。(7分)
①夫人之相與，俯仰一世。
②雖世殊事異，所以興懷，其致一也。
4. “一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”這一句表達了作者怎樣的生死觀?(5分)
(二)
晏平仲嬰者，萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公，以節儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語及之，即危言;語不及之，即危行。國有道，即順命;無道，即衡命。以此三世顯名于諸侯。
越石父賢，在縲紲中。晏子出，遭之涂，解左驂贖之，載歸。弗謝，入閨。久之，越石父請絕。晏子懼然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之速也?”石父曰：“不然。吾聞君子詘于不知己而信于知己者。方吾在縲紲中，彼不知我也。夫子既已感寤而贖我，是知己;知己而無禮，固不如在縲紲之中。”晏子于是延入為上客。
晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也。”其后夫自抑損。晏子怪而問之，御以實對。晏子薦以為大夫。
方晏子伏莊公尸哭之，成禮然后去，豈所謂“見義不為無勇”者邪?至其諫說，犯君之顏，此所謂“進思盡忠，退思補過”者哉!假令晏子而在，余雖為之執鞭，所忻慕焉。
(節選自《史記?管晏列傳》)
5. 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A.食不重肉 重：偏重
B.即危行 危行：正直行事
C.入閨 閨：內室
D.其后夫自抑損 抑損：謙虛
6. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是( 3分)
A.①以節儉力行重于齊 B.①久之，越石父請絕
②妾是以求去也 ②犯君之顏
C.①嬰雖不仁 D.①晏子為齊相
②余雖為之執鞭 ②乃為人仆御
7. 下列各項中加點的字，不含通假用法的一項是(3分)
A.晏子出，遭之涂 B.信于知己者
C.夫子既已感寤而贖我 D.晏子于 是延入為上客
8. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.作者抓住車夫妻子從門縫里窺視的細節，來揭示一個女子的內心隱秘。從瞬間的窺視到提出離婚，御妻的神色、姿態、心理已然活現，不僅閃耀著個性的光芒，也表現了她獨特的看人標準。
B.作者寫石父、寫御妻、寫御者，是為了寫晏子。這種借賓形主的手法，使晏子的形象更加豐滿。
C.一個身為囚犯的石父，晏 子卻解救他，尊重他;一個地位卑賤的車夫，晏子卻提拔他，薦為大夫。其目的主要是顯示晏子自己的國相風度。
D.司馬遷贊美晏子，實則表達自己強烈渴望知己的 心情。所以，他在贊語中說：“假令晏子而在，余雖為之執鞭，所忻慕焉。”
9. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(7分)
(1)國有道，即順命;無道，即衡命。
(2)今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。
(三)
10.閱讀下面的一首唐詩，然后回答問題。(8分)
別匡山
李白
曉峰如畫碧參差，藤影風搖拂檻垂。
野徑來多將犬伴，人間歸晚帶樵隨。
看云客倚啼猿樹，洗缽僧臨失鶴池。
莫怪無心戀清境，已將書劍許明時。
[注]匡山，位于李白故里青蓮鄉之北五十余里。
(1)請概括這首詩的風格特點，并結合詩句加以說明。(6分)
(2)尾聯抒發了作者怎樣的感情?(2分)
三、閱讀(本大題5小題，共32分。)
閱讀下面的文字，完成11-15小題。
(一)
(1)墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀!至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黃瓜，菠菜等等，大多數是直接由城外擔來而送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果，海棠，北山的黑棗，柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀!
(2)在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。
11.選段(1)出自 (作者)寫的《 》，選段(2)出自 (作者)寫的《 》。(4分)
12.請從內容和寫法等方面比較這兩個選段的異同。請簡要作答。(6分)
(二)
(1)邢夫人將房內人遣出，悄向鳳姐兒道：“叫你來不為別的，有一件為難的事，老爺托我，我不得主意，先和你商議。老爺因看上了老太太的鴛鴦，要他在房里，叫我和老太太討去。我想這倒是平常有的事，只是怕老太太不給，你可有法子?”鳳姐兒聽了，忙道：“依我說，竟別碰這個釘子去。老太太離了鴛鴦，飯也吃不下去的，哪里就舍得了?況且平日說起閑話來，老太太常說，老爺如今上了年紀，作什么左一個小老婆右一個小老婆放在屋里，沒的耽誤了人家。放著身子不保養，官兒也不好生作去，成日家和小老婆喝酒。太太聽這話，很喜歡老爺么?這會子回避還恐回避不及，倒拿草棍兒戳老虎的鼻子眼兒去了!太太別惱，我是不敢去的。明放著不中用，而且反招出沒意思來。老爺如今上了年紀，行事不妥，太太該勸才是。比不得年輕，作這些事無礙。如今兄弟、侄兒、兒子、孫子一大群，還這么鬧起來，怎么見人呢?” (節選自《紅樓夢》第四十六回)
(2)鴛鴦只咬定牙不愿意。他哥哥無法，少不得 去回復了賈赦。賈赦怒起來，因說道：“我這話告訴你，叫你女人向她說去，就說我的話：‘自古嫦娥愛少年’，他必定嫌我老了，大約他戀著少爺們，多半是看上了寶玉，只怕也有賈璉。若有此心，叫她早早歇了，我要她不來，以后誰還敢收?此是一件。第二件，想著老太太疼他，將來自然往外聘作正頭夫妻去。叫她細想，憑她嫁到誰家，也難出我的手心。除非她死了，或是終身不嫁男人，我就伏了 她!若不然時，叫她趁早回心轉意，有多少好處。”賈赦說一句，金文翔應一聲“是”。賈赦道：“你別哄我，我明兒還打發你太太過去問鴛鴦，你們說了，她不依，便沒你們的不是。若問她，她再依了，仔細你的腦袋!” (節選自《紅樓夢》第四十六回)
(3)平兒笑道：“老爺把二爺打了個動不得，難道姑娘就沒聽見?”寶釵道：“早起恍惚聽見了一句，也信不真。我也正要瞧你奶奶去呢，不想你來了。又是為了什么打他?”平兒咬牙罵道：“都是那什么賈雨村，半路途中哪里來的餓不死的野雜種!認了不到十年，生了多少事出來!今年春天，老爺不知在哪個地方看見了幾把舊扇子，回家來看家里所有收著的這些好扇子都不中用了，立刻叫人各處搜求。誰知就 有一個不知死的冤家，混號兒世人叫他作石呆子，窮的連飯也沒的吃，偏他家就有二十把舊扇子，死也不肯拿出大門來。二爺好容易煩了多少情，見了這個人，說之再三，他把二爺請到他家里坐著，拿出這扇子，略瞧了一瞧。據二爺說，原是不能再有的，全是湘妃、棕竹、麋鹿、玉竹的，皆是古人寫畫真跡，回來告訴了老爺。老爺便叫買他的，要多少銀子給他多少。偏那石呆子說：‘我餓死凍死，一千兩銀子一把我也不賣!’老爺沒法子，天天罵二爺沒能為。已經許了他五百兩，先兌銀子后拿扇子。他只是不賣，只說：‘要扇子，先要我的命!’姑娘想想，這有什么法子?誰知雨村那沒天理的聽見了，便設了個法子，訛他拖欠官銀，拿他到衙門里去，說：‘所欠官銀，變賣家產賠補。’把這扇子抄了來，作了官價送了來。那石呆子如今不知是死是活。老爺拿著扇子問著二爺說：‘人家怎么弄了來?’二爺只說了一句：‘為這點子小事，弄得人坑家敗業，也不算什么能為!’老爺聽了就生了氣，說二爺拿話堵老爺，因此這是第一件大的。這幾日還有幾件小的，我也記不清，所以都湊在一處，就打起來了。也沒拉倒用板子棍子，就站著，不知拿什么混打一頓，臉上打破了兩處。我們聽見姨太太這里有一種丸藥，上棒瘡的，姑娘快尋一丸子給我。”寶釵聽了，忙命鶯兒去要了一丸來與平兒。寶釵道：“既這樣，替我問候罷，我就不去了。”平兒答應著去了，不在話下。 (節選自《紅樓夢》第四十八回)
13.請結合選段，分析賈赦的形象特點。(8分)
14.選段中平兒口中的“二爺”是誰?他為什么挨打?(6分)
15.賈雨村在石呆子事件中扮演什么角色?這一事件反映出怎樣的社會現象?(8分)
四、寫作(本大題1小題，共60分。)
16.閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
母親握著嬰兒柔軟的小手，像是擁有了全世界;父親一雙有力的大手拉住一雙小手，再難走的路瞬間成了坦途……每個人的生命中都有一雙難忘的手:或送你溫暖，或給你力量，或給你勇氣……請根據你的經歷與體驗，寫寫你與一雙手的故事。
要求：①寫一篇記敘文;②自擬題目，自定立意;③不少于800字 ;④不得抄襲。
高一語文期末測試題答案
一、本大題1小題，共14分，每空1分。
1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(14分)
(1)層林盡染 百舸爭流
(2)向青草更青處漫溯 在星輝斑斕里放歌
(3)言笑晏晏 信誓旦旦
(4)長路漫浩浩 同心而離居
(5)月明星稀 烏鵲南飛
(6)曖曖遠人村 依依墟里煙
(7)渺滄海之一粟 哀吾生之須臾
二、本大題 9小題，共 44 分。
2.(5分，每小題1分)
①胸懷抱負 ②身體、形體 ③自然 ④明白 ⑤這次集會的詩文
3.(7分)
①人與人相交往，很快便度過一生。(“相與”“俯仰”各1分，句意1分。)
②縱使時代變了，世事不同了，但興嘆抒懷的原因是相同的，人們的思想情趣是一樣的。(“雖”“所以”“致”各1分，句意1分。)
4.作者認為人不管以怎樣的方式活著，生命都在不知不覺中逝去，而壽命的短長只能聽憑造化，最終歸于結束。所以生就是生，活著就能享受樂趣，死就是死，死后一切皆無，活著和死去是人生大事，二者不可等量齊觀。暗含有生之年應當做些實事，不宜空談玄理之意。(意思對即可)
5.A(重：兩種 )
6. D動詞，做(A介詞，憑借/介詞，因為;B助詞，無實義/助詞，“的”;C連詞，雖然/連詞，即使)
7.D(A“涂”通“途”;B“信”通“伸”;C“寤”通“悟”)
8. C(解救、尊重在囚禁中的石父，這是晏子求賢的表現;提拔推薦知過自改的車夫，這是晏子薦賢的表現。)
9.(1)國君講道理，晏子就遵照命令辦事;國君不講道理，他就權衡命令以后再行事。(“道”、“順命”、“衡命”各1分，句意1分)
(2)今天我看他外出，思想深沉，常有自居人下的樣子。(“志念”1分，句意2分)
10.(1)風格：清新自然、優美。(1分)主要體現在前三聯對匡山自然美景的描寫上。山色斑斕、藤蔓搖曳、野徑交錯，秀麗清幽的美景令人心曠神怡;農人帶樵晚歸、 詩人以犬為伴，聽猿啼，看鶴飛，生活安閑舒適。(4分)景物描寫緊扣尾聯“清境”。(1分)
(2)尾聯既表達了詩人對家鄉的熱愛與依戀，更表達了想在盛世施展才能的遠大抱負。(2分)
三、本大題5小題，共32分。
11.老舍《想北平》，郁達夫《故都的秋》(每空1分)
12.同：都表達了對北平的熱愛贊美之情。異：①老舍寫的是心中的北平，作為地道北平人，他的一切與北平血脈相連;郁達夫寫的是眼中的 北平，帶著一種外鄉人的新鮮好奇。②老舍寫的北平是自然的，選取的景物很普通，似信手拈來卻浸透他對北平深摯真誠的愛，不需要太多寫作技巧。 郁達夫以賞玩家的身份欣賞北平，調動各種感官捕捉北平的秋味并進行細膩的刻畫。
13.①昏庸，不思進取。鳳姐引賈母的話“放著身子不保養，官兒也不好生作去，成日家和小老婆喝酒”。
②好色成性，荒淫無恥。看上賈母的貼身丫鬟鴛鴦，竟不知廉恥地讓邢夫人出面張羅。
③仗勢凌人，性格殘暴。威逼鴛鴦的哥哥：“你別哄我，我明兒還打發你太太過去問鴛鴦，你們說了，他不依，便沒你們的不是。若問他，他再依了，仔細你的腦袋!”看上石呆子的古扇，想盡辦法占為己有，不管他人死活。
總之，賈赦是封建地主階級中無德無才者的代表，他們是社會的蠹蟲，空享襲位，貪圖享樂，壞事做盡，這樣的階級注定自取滅亡。(每點2分，總結2分)
14.“二爺”指賈璉。(2分)原因：①賈璉當面揭賈赦的短，讓賈赦惱羞成怒;(2分)②平兒說的“還有幾件小的”，應指賈璉夫婦在鴛鴦這件事上不出力，使賈赦在眾人面前出丑。(2分)
15.幫兇。雖然由平兒轉述，但不難推測賈雨村的作為應是賈赦授意。(2分)社會現象：①封建地主階級與官府勾結，欺壓百姓;②官府腐敗黑暗，視百姓為草芥;③黑白顛倒，百姓無處伸冤。④統治階層殘忍，手段卑劣，善造冤假錯案。(答對3點即可，最高不超過6分)
四、本大題1小題，共60分。
16.作文評分細則另行制訂。
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