目錄大學生與輔導員談心談話總結 談心談話記錄大全 大學生輔導員談心談話內容 輔導員與學生談心談話記錄表 輔導員談心談話記錄范文
二、 與學生個別談話的方法 1、個別談話的發展過程
與同學生個別談話，也有一個發展過程。通常可分為開始、切題、結束三個階段。
（1）談話開始階段。可以先說一些學生關心的，感興趣的事情，使談話的具有共同的話言，產生情感流通，溝通思想，打破彼此間的對防心理。 （2）談話切題階段。輔導員緊緊圍繞氏絕談話的主題進行敘述，環環扣緊，層層鋪開，逐步向思想深度發展，形成“情感共鳴”的高潮，完成談話的目的。 （3）談話結束階段。觀察學生的情緒、神色，分析談話可能對其引起的內心矛盾沖突，耐心地聽取對方的陳述或態度，有的放矢地提出希望和要求。 2、個別談話的要領掌握
學習和掌握個別談話要領，能夠最大限度的發揮個別談話的效果。一般情況下，應注意以下要領：
（1）談話方式要殲信姿依題而定。輔導員找學生個別談話，總有一個中心話題。因此，個別談話需要采用何種具體方式，就應根據中心話題如何取得最佳效果這個目的來確定。在實踐中，常見的有這樣幾種方式：
詢問式。采用提問的形式，了解學生的情況。詢問可以分為直接詢問，即單刀直入，直截了當地提出疑問；含蓄詢問，即婉轉、試探、暗示性的提問。 講評式。即在個別談話中，對學生進行一分為二的講評，肯定成績，指出問題，提出希望。這種方式較好地適應了學生的期待心理。
討論式。這種方式在對學生個別交待工作時常用到。輔導員以商量的口氣，向學生交待任務相互研究任務的方法和措施。這種方式有助于消除學生的憂慮心理。
論理式，個別談話時，聯系談話對象身上發生的某件重大事情，從理論和實際的結合上，闡明和敘述一個道理。
征求式。即在個別談話中，輔導員處于守勢的位臵耐心的、認真聽學生的批評、意見和建議。
走動式。即在散步、課后活動中，進行個別談話，這種方式有利于活躍個別談話的氣氛，使雙方感到無拘束，從而能夠清除學生的緊張心理。 （2）談話情緒要隨機調整。輔導員的情緒如何，直接影響到同學生個別談話的效果。因此，輔導員要善于以冷靜的頭腦、穩定的情緒為自身創造一個良好的“心境”這樣，就能通過談話者的語言、動作和面部表情感染對方。引起“情感共鳴”的同時，要根據談話的進度和發展，及時地調整自己的“心境”，使之適應，從而促進個別談話的完成。
（3）談話語言因人而施教。語言是個別談話的。語言運用得好，就能“精誠所至，金石為開”，個別談話的語言運用，應因人而異，“看菜下坦禪飯”。比如，城市入學的學生，見識比較廣，接受能力比較強，可運用哲理深一些的語言，進行寓理于事的交談；對農村入學的學生，則可運用一些淺顯的語言，進行借事釋理的交談，對文化基礎或綜合素質好一點的學生，可運用一些高雅、閃光的語言，象名言警句等盡可能多穿插一些；對文化基礎或綜合素質差一點的學生則可采用樸實一點的語言，這樣容易撥動他們的心弦。如果把與文化基礎或綜合素質好一點學生的談話方式，全部用于文化基礎或綜合素質差一點的學生，或把同性格內向同學的談話方式，全部用于性格外向同學，其效果往往會適得其反。
大學生與輔導員談心談話職業規劃應該包括以下幾點：
一、確定自己的興趣愛好，根據自己的興趣愛好來臘賀前確定自己的職業方向，比如學生喜歡科學，可以考慮從事科輪清學研究方面的工作；學生喜歡文學，可以考慮從事文學方面的工作；
二、了解自己的優勢和劣勢，根據自己的優勢和劣勢，來確定自己的職業方向，比如學生擅長數學，可以考慮從事金融方面的工作；學生擅長英語，可以考慮從事翻譯方面的工作；
三、了解市場需求，根據市場需求來確定自己的職業方向，比如市場需要高科技人才，學生可以考慮從事高科拍漏技方面的工作；市場需要市場營銷人才，學生可以考慮從事市場營銷方面的工作；
四、掌握職業發展趨勢，根據職業發展趨勢來確定自己的職業方向，比如職業發展趨勢越來越向科技方向發展，學生可以考慮從事科技方面的工作；職業發展趨勢越來越向服務方向發展，學生可以考慮從事服務方面的工作。
以上就是大學生與輔導員談心談話職業規劃的基本內容，希望能夠幫助到大家。
大學生和輔導員的談話輔導員是需要詳細仔細記錄的，這也是屬于輔導員的基本工作，當然平常聊天是沒必要記錄畝首的，記錄的話，主要是包括談話的時間地點，方式，還包括談話的主題甚至于雙方的收獲。這對于大學生活再說是比較重要的一部分，對于學生們及時進行了解迅核數和引導氏團是非常重要的，有些學生無法適應大學生活，所以就需要時常的進行引導。
所以說，大學生和輔導員的談話記錄內容需要十分的詳細，時間地點清晰，談話方式明確，談話主題突出，這都是最基本的記錄。
大學生和輔導員的談銷槐話內容還挺多的，我是感覺輔導員什么都可以和你聊，除了學習，大學生活還有心理狀況等等都可以找輔導員聊，當然輔導員也會因為這些原因找你談話。
我記得輔導員第一次找到我去辦公室談話是因為我做心理測試問卷調查的分數比較低（雖然我也不知道為什么分數低），然型旦后就被他找來談話，問了一些我適不適應大學生活，有沒有負面情緒，和舍友的關系怎么樣。虧租友
當然也會因為學習原因找你談話，如果考試成績不理性的話，也是需要找輔導員的。一方面是了解原因，另一方面就是安撫情緒，告訴你不要灰心找找原因找找方法之類的。
大學搭散生與輔導員，
談話記錄內容，
主要就是記襪橋錄談話的主題，
還告枝猛有主要交流了，
可分為學業工作或者是生活上的主要方面的內容。
