目錄中北大學死亡學生 中北大學馬上進入雙一流 中北大學上吊事件 中北大學真的在退步嗎 中北大學考生墜亡
6月6日，山西中北大學的一名大學生因為作弊被老師發現，被老師沒收了試卷，而這名學生在被沒收試卷后，坐在考場哭了近20分鐘，考試結束后給他的媽媽發了“別想我，我配不上”的微信消息，選擇了跳樓自殺，最終搶救無效死亡。從這個悲劇中，我們可以看出這個孩子的心理素質不是很好，心理承受能力不足，這些都可能與他的家庭教育相關。
首先，作為一名學生，考液櫻試作弊就是最嚴重的行為，家長從小沒有教育孩子養成誠實守信的品德，卻讓孩子做塵游出欺騙他人，欺騙自己的事。另外，家長對孩子的心理教育也十分重要。在悲劇發生后，這名孩子的家長與學校協商無果，還說到，如果學校第二天再通報作弊的事情，他的兒子就不會選擇跳樓了。在家長觀看考試錄像時，發現監考老師在孩子作弊被發現后還站在孩子旁邊很長時間，懷疑是監考老師對孩子冷嘲熱諷，也是孩子選擇輕生的一個原因。說到底，還是家長對孩子的教育有所欠缺，沒有培養孩子的抗壓能力，沒有對孩子進行挫折教育。
那么，什么是抗壓能力呢？抗壓能力，就是指人在面對困難和壓力的時候，心理的承受能力。有抗壓能力的人，就像是正在生長的小芽，可能會被風吹彎，但是不會被吹斷，還會繼續頑強生長。孩子的學習生活中，根本避免不了有困難和挫折的出現，我們必須具備這種抗壓能力，才能克服困難，從而使自己變得更加優秀，更加強壯。
網友對家長對孩子教育有欠缺，還將這一悲劇的發生推脫給他人派埋銷這一行為十分看不慣，所以家長才會被罵上熱搜。希望老師和家長，除了注重孩子的學習，還要多加強孩子心理素質的培養，讓孩子變得更強大。
學生跳樓背后的真相
6月6日，中北大學發生學生墜樓身亡事件。
而就在4月13日，江蘇無錫一名12歲的女孩，在開學第一天跳樓。
這樣的事情在近年來也是屢屢發生。
我們在為這些弱冠青年、豆蔻年華扼腕嘆息的時候，是不是能夠思考，在這些殘忍現象的背后到底真相是什么
是什么導致悲劇的發生，怎么樣能夠拯救更多的生命不要夭折，不要給家人、旁人、社會帶來憂傷和困擾。
據統計，過去四五十年間，全球男女自殺率增高了62%，并呈逐年上升趨勢。
2019年全球自數接近100萬，也就是說每30秒鐘就有一個人死于自殺。
而自殺未遂人數是自殺死亡者的20倍。
從上世紀1950年到本世紀2020年的70年間，自群的年齡分布發生了很大的改變，世界自群呈“年輕化”趨勢。
在15—24歲年齡組中，自殺已位居死亡原因的第三位，年輕人已成為自殺危險性最高的人群組。
大學生是自殺預防的高危人群之一。
針對學生自殺，剖析其原因，無外乎以下幾點：一是不良的家庭環境。
青少年自殺意念的發生、自殺行為的發展與家庭功能紊亂有關，如家庭成員之間缺乏感情交流、缺乏幫助、家庭成員關系緊張、家庭矛盾、家庭沖突、家庭暴力、家庭破裂等。
二是負性生活事件，主要包括學習壓力、就業壓力、戀愛問題、人際和滑手沖突、師長責罰、經濟困難等。
而低年級學生自殺多是學校生活適應問題，高年級學生自殺則多與社會適應有關。
在自殺未遂者中，讓兆負性生活事件是引起嚴重心理問題的重要指標，與抑郁、喚嫌絕望、低自尊等負性情緒明顯相關。
第三是社會對自殺的態度。在人類社會的早期，自殺被看成一種犯罪行為。
后來雖然這種禁令被取消，但自殺行為仍受公眾譴責，被認為是不負責任、不道德的表現。
而現代，更多的人對自殺持中性態度，認為自殺是個人的選擇。
對生存的意義缺乏深刻認識的人們，一旦受到不良生活的刺激，容易把自殺視為解脫痛苦的“實用”方法。
但隨著人類的進步和社會的發展，對自殺的否定態度將會增強。
自殺將受到譴責，因為它違背了人類全部道德所寄托的人生崇拜。
自殺者的共同心理特征是孤獨，認為誰也不了解自己，誰也無法幫助自己，自己是這個世界上最可憐、最不幸的人，活著太痛苦了。
而對生命意義、適應能力、抗壓、抗挫折的教育的缺乏是值得我們每一個人深思的。
所以自殺的預防與干預必須得到全社會的重視，尤其是學生，學校一定要完善心理咨詢工作，要加強心理健康教育，強化生命教育。
作為家庭，不光是重視孩子的學校成績，更要重視人格培養。
讓我們銘記：“自殺，一個都太多”，自殺預防人人有責！
現在很多學生他們的備茄心理承受能力是很弱的仿毀察，擁有一顆玻璃心，余迅他們的心理健康存在很多問題，在校期間我們要加強對學生的心理疏導。
我認為讓孩子明白死亡是怎么回事還是很重要的，有些人怕跟孩子談死亡，覺得死這個話題很沉重斗鬧嘩，害怕孩子會背上心理負擔，但是我們要讓孩子明白彎伏，死亡是任何一個人都躲不開，逃不掉的。孩子明白空行死亡是怎么回事，能夠更加珍惜生命。
高校發生很多跳樓事件，是因為現氏渣在學孝核伏生壓力太大了，學習上的壓力，家長給的壓力，我覺得現在學生真的太累了，我們巧攜更應該關注這些學生心理健康。
